专题：司马光教学二
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《司马光》教学设计
《司马光》教学设计教学目标：知识与技能：能正确朗读课文，注意词句间的停顿并背诵课文。过程与方法：运用借助注释和插图等方法理解文章，感受司马光的优秀品质。情感态度价值观：初步
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司马光教学设计
教学目标： 1.学会10个生字和由生字组成的新词 2.理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。 3.正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、复习导入 1、（课件出示司马
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司马光教学设计
24司马光文本分析：《义务教育语文课程标准》指出：“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟内容。”本文是小学阶段安排的第一篇文言文，讲述了一个广为流传的小故事
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司马光教学设计
《司马光》教学设计一、教学目标1.正确认读5个生字，把课文读通顺，读出停顿和节奏，并尝试背诵。2.能借助注释等方法了解课文大意，并用自己的话讲故事。3.能初步感受文言文的特点，
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《司马光》教学设计
司马光
一、 导入新课。
1、 今天老师给大家带来一个小故事，我们一起来看看。
2、 动画片中，讲的是谁的故事？（司马光）
3、 今天我们就要来学习这篇司马光小时候的故事
4、 板书课 -
《司马光》教学设计
《司马光 》教学设计
设计人：王静
教学内容：一年级语文下册第八单元第22课（126—）。 教材分析：
本文是一篇历史人物故事，的人物，这篇文章讲的是司马光小时候砸破水缸，益匪浅。
教学 -
《司马光》教学设计
24《司马光》教学设计教学目标：1．认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字，2．能正确、流利、有感情地朗读课文，注意词语间的停顿、背诵课文。3．结合注释，联系上下文，理解句
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《司马光》教学反思
《司马光》教学反思 篇一、《司马光》教学反思 《司马光》一文，是一篇比较好的开拓学生思维的文章，目的在于教育孩子们遇到困难时切忌慌张，沉着机智才能想出好办法。 在教学
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司马光教学实录
《司马光》教学实录 执教教师：内蒙古满洲里市扎赉诺尔区明德小学 王丽荣 【教学目标】 1、通过学习使学生领悟司马光的聪明、机智。 2、在教学过程中，激发学生的思维。 【教学
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司马光教学设计
司马光教学设计1 教学目标：1、使学生感受到司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。2、学会本课的8个生字，会读多音字“得”，理解“花园、小心、没有、石头、用力”等
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《司马光》教学反思
《司马光》教学反思15篇 《司马光》教学反思1 《司马光砸缸》是一个经典的历史人物故事，影响了很多辈人，主要讲了司马光小时候砸缸救人的事。课文虽简单，但是，为了引领孩子们体
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司马光教学设计
司马光教学设计 司马光教学设计 1 教科书分析：1.课文摘自《宋史》，讲述了一个耳熟能详的历史故事：司马光砸缸救同伴，表现了小时候的司马光聪明机智，遇事沉着冷静的品质。课文是
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司马光教学设计
司马光教学设计 课前透视：司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣，浅显易懂的语言为我们展现
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《司马光》教学反思
《司马光》这篇课文可以说是老教材留下来的一篇经典课文，学生乐学，也易学，而且兴趣浓厚；可是在学习的过程中，我觉得我们的学生缺失了什么。
我在介绍完司马光后，看图学习了故事的 -
《司马光》教学反思
《司马光》教学反思 15篇
《司马光》教学反思 1
文言文是中国灿烂文化宝库中的瑰宝，是人文教育和语言文字学习的丰富资源。它文字简约，却理寓其中，意义深远；它语言凝练，却不失形 -
司马光教学设计
教学目标 1、认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。 2、能正、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质
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司马光教学反思
司马光教学反思 司马光教学反思1 在教司马光一课时，围绕课文创设了多个问题，使学生能轻松地理解课文并掌握课文内容，突破了教学重难点，完成了教学任务，收到了很好的效果。1、联系
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司马光教学反思
司马光教学反思 司马光教学反思1 语文司马光教学反思1第一次教学小古文，这也是选题的最主要原因，一直想上这样一节课。但是真正上下来，却发现还是有很多的不足之处。一节小古文
