专题：生命体的结构和层次
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生命体的阴阳双重结构[最终版]
《生命体的阴阳双重结构》作者：秦道宽（高级工程师） 马克思在《1844年经济学哲学手稿》一书中指出了科学发展的趋势：“自然科学往后将包括关于人的科学，正像关于人的科学包括自然
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动物体的结构层次
第三章 第一节 动物体的结构层次
一．教学内容
《动物体的结构层次》是生物学人教版七年级上册第二单元第三章第一节内容。在学生已对构成生物体的细胞有多方面感性认识的基础 -
植物体的结构层次的教案
植物体的结构层次的简案 聊城经济开发区蒋官屯中学 王红鸽 学习目标 1.知识目标：描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化成的；识别植物体的几种主要组织；说明植物体的结
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植物体的结构层次教案
第三节 植物体的结构层次 一、教学目标 ●知识目标 1、说出绿色开花植物的器官； 2、识别构成植物体的几种主要组织； 3、描述绿色开花植物体的结构层次； ●能力目标 1．通过分辨
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植物体的结构层次教案
第二节 植物体的结构层次 【三维目标】 知识与技能 1、描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。 2、说明植物体的结构层次：细胞、
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动物体的结构层次教案
七年级生物 动物体的结构层次教案 复兴区户村中学 张利娟 一、教学目标： 1、说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别人体的四种基本组织。
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教育意识及其结构层次论文
摘 要：世界经济的竞争取决于人才的竞争，而振兴教育关键在于师资；对教师素质的研究，应当很重视教师的教育行为对学生学习成就的影响；而从“教育意识”入手，揭示形成教师良好而适宜
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植物体的结构层次教案
《植物体的结构层次》教学设计 土们岭中心学校 谭婧慧 一、教学目标 （一）知识与技能 1、描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。 2、识别植物体的几种主要组
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策划书格式及序号的结构层次顺序
使用Word编写各级标题
各级标题序号（采用国标中文序号）如下：
第1级：第一章
第2级：第一节
第3级：一、
第4级：㈠
第5级：⒈
第6级：⑴
第7级：①
注意：其中后4个序号都是独立字符。
×××（策 -
初中生物《动物体的结构层次》教案
初中生物《动物体的结构层次》教案 一、教学目标 【知识与技能】 说出组织的概念，概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。 【过程与方法】 通
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动物体的结构层次教学设计
动物体的结构层次 教学设计 教材分析 本课系新课标人教版（2012版）七年级上册第二单元的内容。教学内容主要讲述的是人体的结构层次。人体的结构层次与每个人都密切相关，是学生
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《植物体的结构层次》教学设计
《植物体的结构层次》教学设计 教学目标： 1、知识目标：说出绿色开花植物的六大器官，识别植物体的几种组织；解释组织、器官的概念，描述绿色开花植物体的结构层次。 2、能力目标
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教学设计动物的结构层次
第二节 动物体的结构层次 年级 六年级 主备人 张雨英 审核人： 使用人： 使用时间： 教材分析 本课教学内容主要讲述的是人体的结构层次。因为人体的结构层次涵盖了其他动物的结
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《动物体的结构层次》教案一
动物体的结构层次 九江市黄诚 教学设计说明 基于学生已有的动物细胞的了解，联系人体自身的结构，通过充分的观察、讨论与思考，归纳总结出人体的各种结构层次。 教学分析 （一）教材
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《植物体的结构层次》教学设计
植物体的结构层次 教学设计思路： 本节主要介绍植物体的四个结构层次：细胞、组织、器官和植物体。七年级学生已有的生物学知识能够让他们很好的理解植物体最基本的结构层次应为
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《动物体的结构层次》教学设计
七年级上册 第二单元 第二章 第二节《动物体的结构层次》教学设计 学情分析 通过前面两章内容的学习，学生已经知道除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的
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《生物体的结构层次》的教学反思
《生物体由器官和系统组成》这节内容包含器官、系统两个重要概念。教学重点一是通过解剖观察鸡翅，分析得出不同的组织是如何构成器官的；二是以人体为例，说明器官是如何进一步构
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植物体的结构层次教学反思
植物体的结构层次教学反思 本节课的内容主要阐述以下三个方面的问题： 一是绿色开花植物的一生中有六大器官；二是构成植物器官的四种基本组织；三是从微观到宏观的植物体结构。
