专题：三年级平均分教学设计
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《平均分》教学设计
《平均分》教学设计 教学内容： 人教版二年级数学下册课本7-9页例1、例2级相应练习。 设计理念： 《新课标》指出，数学教学活动要建立在学生的认知发展和已有知识经验的基础上，要
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平均分教学设计
平均分教学设计 庄头乡大范小学范小芒 教学内容：这部分内容是在学生对“几个几”的基础上教学平均分的认识，让学生分别学习依据一些物体的总个数和每几个分成一份或者指定
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平均分教学设计
《平均分》 教 学 设 计 执教人：范艳 2013年10月29日 教学目标： 1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义。 2、能用平均分解决一些简单的实际问题，初步培养发现问题和
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《平均分》教学设计
《除法的初步认识——平均分》教学设计 高密市豪迈小学 孙美芳 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）二年级上册第五单元信息窗1（森林里的故事·森林宴
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平均分教学设计
冀教版二年级数学上册认识除法 -------分一分教学内容：教材第62-63页。 教学目标： 1、通过操作经历从任意分到平均分的过程，了解平均分的含义。 2、能根据要求把一些具体物品
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《平均分》教学设计
《平均分》——教学设计 【教学内容】 《义务教育教科书•数学》（青岛版）六年制二年级上册第五单元信息窗1。 【教学目标】 1、结合情境图,初步理解平均分的含义。 2、能用平
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《平均分》教学设计
《除法的初步认识——平均分》教学设计 高密市豪迈小学 孙美芳 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）二年级上册第五单元信息窗1（森林里的故事·森林宴
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《平均分》教学设计
《平均分》教学设计 ［教材简析］ 本课教材是帮助学生把平均分的不同方法加以整合，让学生体会到把一些物体平均分，既可以每几个一份地分，也可以平均分成几份地分，分的过程虽然有所差
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《平均分》教学设计（精选合集）
《除法的初步认识——平均分》教学设计 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）二年级上册第五单元信息窗1（森林里的故事·森林宴会——除法的初步认识·
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《平均分》教学设计
《平均分》教学设计 教学内容： 教材P7～9页，例1、例2、及相应的“做一做”和练习二的第1～4小题。 教学目标： 1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。 2、让学生充分经
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教学设计 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书•数学》（青岛版）五年制二年级上册第四单元信息窗1（森林里的故事•森林聚会——除法的初步认识•平均分P50—53） 【教材
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《平均分》教学设计
《平均分》教学设计 江心小学 教学目标 1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。 2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。 教具、学具
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平均分教学设计
《平均分》教学设计 教学目标： 1.通过观察、操作活动，引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。 2.让学生经历“
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《平均分》教学设计 教学目标： 1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。2、 让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。 3
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《平均分》教学设计 南河头乡东方完全小学 徐敬 教学内容：人教版二年级下册P7～9页，例1、例2及练习三中相应的习题。 教学目标： 1、 使学生经历分物体的过程，初步感知“平均分”的
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平均分教学设计范文
平均分教学设计 甘寨小学 [设计理念] 数学课程标准指出，数学教学活动要建立在学生的认知发展和已有知识经验的基础上，要从学生已有的生活经验出发，选取学生成熟的日常生活情境
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平均分教学设计
平均分 [教学目标] 1．在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。 2．让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象。 3．引导学生感受“平
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《平均分》教学设计 2012——2013学年度第二学期 徐洪梅 教学目标 1、通过观察、操作活动，使学生了解平均分的概念，能将具体事物平均分。 2、通过学生具体操作平均分，激发
