专题：三年级上群文阅读设计
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三年级群文阅读教学设计范文
篇一：三年级下册群文阅读教学设计三年级下册群文阅读教学设计：第一单元： 风景住在诗歌里——在诗行中用心感受想象的魅力（设计教师：黄碧霞）一、学习目标： 1、熟读本组七首诗歌，了
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群文阅读教学设计
群文阅读
爱，让灵性绽放
执教年级:六年级
议题：爱，让灵性绽放
篇目：《金色的脚印》
《天鹅的故事》
《科霍河畔的奇遇》
《藏羚羊跪拜》
《蜥蜴的故事 》
《羚羊的故事》
《瞎眼 -
群文阅读教学设计
所有绽放，皆有情意——“触摸自然”群文阅读教学内容：《青海高原一株柳》《野百合也有春天》《石赋》教学目标：1.学习三篇课文，通过多种阅读，感受三篇文章表达的意象。2.品读重点
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群文阅读教学设计
金沙县大田中学群文阅读材料 《我的母亲》教学设计 大田中学 张毅 教学内容：八年级人教版第二单元第一课 我的母亲 教学目标：知识与技能 通过对一组略读课文和同步阅读课文的
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群文阅读教学设计[合集]
群文阅读“爱心，成就了他人也幸福了自己” 雅安市宝兴县五龙中心校 张光玉 议题分析 以“爱心，成就了别人也照亮了自己”为题，是要让学生知道爱心的意义和价值，积极主动地关爱
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“团结的含义”主题群文阅读 教学内容： 关于“团结合作”的多篇文章阅读。《字典公公家的争吵》、《三只蚂蚁拖蚯蚓》、《猴子兄弟盖房子》、《团结的力量》及音频《三个和尚
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“群文阅读·单元导读”教学设计 ——“走近鲁迅”单元导读教学设计 旺苍实验小学 熊英 【教材说明】 六年级上册五单元教材以“初识鲁迅”为专题编排了《少年闰土》、《我
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群文阅读-----“走近毛泽东”教学设计 兴文县城西学校黎 彦 教学目标： 1.理解文本内容，从不同角度进一步了解毛泽东。 2.学会用不同方法概括文章的主要内容。 3.能从文中找出
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群文阅读教学设计 里心中小 吴振江 教学内容：《给予是快乐的》《给，永远比拿愉快》《一个苹果》 教学目的： 1、训练学生快速阅读，抓住课文主要内容的能力。 2、训练学生快速找出
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群文阅读教学设计（精选）
六年级一班群文阅读教学设计 吴燕玲 细节描写——魅力的放大镜 教学目标： 1 了解细节描写的概念在和在刻画人物形象中作用。 2在阅读中积累好词佳句，拓展视野，激发阅读兴趣。
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群文阅读教学设计大全
群文阅读---“人间真爱”教学设计 金沙县第二小学 罗光乾 设计理念： 以“群文阅读”策略为指导让学生通过阅读类似材料，感受文中人物的美好心灵，体会真爱给人们生活带来的温暖
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第二单元群文阅读 一、课前词语热身。 我们先一起来读一读这些词语，出示： 慎重静谧豪放无聊偶然崭新漂移引人注目毫不可惜随遇而安坐卧不安消磨时光不可思议精神大作枉费心机
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蚂蚁与屎壳郎 夏天,别的动物都悠闲地生活,只有蚂蚁在田里跑来跑去,搜集小麦和大麦,给自己贮存冬季吃的食物。屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没说。 冬天来了
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有意思的儿歌 ——一年级儿歌群文阅读教学设计 设计意图： 儿歌是儿童最喜闻乐见的文学形式，也是他们最初接触的祖国的传统文化。古今儿歌短小、精致，富有韵味，不乏童真，童趣，富有
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群文阅读《卖火柴的小女孩》、《音乐巨匠-----贝多芬》 教学设计（略案） 一、教学目标 １、阅读群文，了解故事梗概， ２、培养学生动手并自主学习的能力， ３、唤起学生的同情心，并要求学
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hao 【教学议题】 好玩儿的童谣 【执教年级】 一年级 【选文篇目】 《问答歌》《贴鼻子》《十二月菜》 【教学目标】 通过一组童谣的比较阅读，让学生了解童谣中多样的生活内
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《励志小故事》群文阅读教学设计 设计理念：十八大，习近平总书记提出了“中国梦”这一宏伟愿景，彰显了全国各族人民的共同愿望。中国梦，也是每个人的梦！“少年强，则国强”，作为新世
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《走近鲁迅——从细节描写中体会人物品质》 群文阅读教学设计 教学目标： 1、理解文本内容，体会作者所要表达的思想感情，进一步认识、了解鲁迅，感受鲁迅的崇高精神。 2、继续学
