专题：三年级找规律教学设计
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三年级《找规律》教学设计
三年级《找规律》教学设计 三年级《找规律》教学设计 教学目标： 1. 通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律
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找规律教学设计
找规律教学设计 教学目标 1、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。 2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一
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找规律 教学设计
找规律 沧浪新城第一实验小学 朱诚 教学内容： 课本第59、60页的例1，“试一试”、“练一练”及练习十第4题。 教材分析： 本课研究的是一些简单周期现象中的规律，并要求学生能根据
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找规律教学设计
《找规律》教学设计 教学目标： 1、使学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。 2、培养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。 3、培养学生发现
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《找规律》教学设计
教学内容：思维训练《找规律》 教材及学情分析： 本课内容主要为直观图形的形状、颜色的变化规律，所借助的铺垫有：简单几何图形的认识、美术智能及生活经验。让孩子们体会到生活中
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《找规律》教学设计
《找规律》教学设计 教学目标： 1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。 培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。 培养
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找规律教学设计（推荐）
找规律教学设计 篇一：一年级下册《找规律》教学设计人教版一年级下册《找规律》教学设计卢龙县第三实验小学：董艳春 教学内容：新课标实验教材小学第二册P88-P89例1～例3、“做
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《找规律》教学设计（精选合集）
《找规律》教学设计作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么什么样的教学设计才是
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《找规律》教学设计
找 规 律 教学目标: 1、知识与技能：使学生知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。 2、过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规
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找规律教学设计
《找数列的排列规律》教学设计 金丝峡镇中心小学 郭晶 教学内容：教材116页例2、做一做及练习二十三的4、5题。 教学目标： 知识与技能：发现数字简单的变化规律，培养学生观察、操
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找规律教学设计
找规律教学设计 教学内容：二年级下册第115页-116页 教学目标： 1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。 2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能
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《找规律》教学设计(定稿)
找规律 教学内容 人教版一年级下册第88和89页，《找规律》的例1~例3及“做一做。” 教学目标 1、通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、通
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《找规律》教学设计
《找规律》教学设计 教学目标： 1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。 2、培养学生初步的观察、推
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找规律教学设计
人教版一年级下册《找规律》 靳取 一、课标要求与分析：“找规律”是《数学课程标准》中“数与代数”领域内容的一部分，在第一学段和第二学段都规定了这部分内容。传统教材中没
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《找规律》教学设计
《找规律》教学设计 教学内容： 人教版小学数学一年级下册教科书第85页--86页例1、例2, 以及课后的“做一做”和练习二十1、2题。 教学目标： 1．基本技能：让学生发现、经历、探究
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找规律教学设计
一年级下册《找规律》教学设计 夏蔚一小 屈明霞 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第85至86页的例1到例2，“做一做” 教学目标 1．通过物品的有
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找规律教学设计
[找规律教学设计]《找规律》教学设计尉氏县实验小学范慧敏教学目标：1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的排列规律，找规律教学设计。2、培养学生的观察、操
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找规律教学设计
《找规律》教学设计 刘娟娟 教学内容：新人教版一年级数学下册第七单元《找规律》例1. 教材分析： 本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以应用多媒
