专题：数学广角教学过程
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数学教学过程
数学教学过程 标准指出：“数学教学是数学活动的教学是师生之间交往互动与共同发展的过程，”这一论述对于我们树立正确的数学教学观具有重要意义，我认为，可以从一下几个方面来理
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数学广角教学设计
《数学广角》教学设计 培新小学 王丹 教学内容：数学广角P112-113 教学目标： 1、 通过观察、猜测、实验等活动，能找出简单事物的排列数和组合数。 2、 培养学生初步的观察、分析
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数学广角教学设计
数学广角 （第二课时） 教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第109页例2，相应的"做一做"和练习二十四的第3-5题教学目标： 1、让学生通过观察、猜测、操作、验证等活动，初
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《数学广角》教学设计（范文模版）
教学分析： 《数学广角》教学设计 小学数学二年级上册第99页的“数学广角”其主要的教学内容是简单的排列与组合。排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计
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《数学广角》教学设计（推荐）
《数学广角》教学设计 一、教学内容：P112、113例1、例2及相应的做一做 二、教学目标： 1、知识与技能：通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单事件的排列数和组合数；
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数学广角教学设计
《数学广角——搭配》教学设计郴州市二十九完小：李艳阳 教学内容：《九年义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）二年级上册， 8单元“数学广角”p97例1及p97的“做一做”练习二
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数学广角教学设计
数学广角教学设计 数学广角教学设计1 教学目标：知识与技能1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程。3、培养学生
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《数学广角》 教学案例
《数学广角》 教学案例 [教学目标] 1．知识与技能：理解并掌握在直路上植树的棵数和间隔之间的关系，会利用这个关系解答直路上的植树问题。 2．过程与方法：通过小组合作、交流，探索植
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《数学广角》教学反思
《数学广角》教学反思 《数学广角》教学反思1 一、谈话导入：师：新学期开始班里来了一对双胞胎兄弟，哥哥叫大壮，弟弟叫小壮，（出示图片）你能分出谁是哥哥谁是弟弟么？为什么？（学生可能回
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数学广角教学设计
《数学广角》教学设计
一、教学内容：
97页例题1。
二、教学目标：
1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。
2、培养学生有序地全面地思考问题的意识。
3、感 -
数学广角教学反思
二年级上册数学广角《排列组合》教学反思
“数学广角”是义务教育课程标准实验教科书从二年级上册开始新增设的一个单元，是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝 -
《数学广角》教学反思
《数学广角》教学反思 一、尽量体现教材意图 设计本节课时，我们可以看出教者在准备上还是挺足的，特别在信息的收集上，教师很花费了一定的心思。老师把这节课当作实践活动课来教
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《数学广角》教学设计
《数学广角》教学设计1 一、教学目标：1、理解集合圈里各部分的意义。2、会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。3、使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问
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数学广角教学案例
培养学生有序思考的能力 《数学广角--简单的排列组合问题》教学案例 情景说明： 二年级上册的“数学广角”是义务教育课程标准实验教科书新增设的内容，目的是向学生渗透数学思
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数学广角教学设计
数学二年级上册《数学广角 (排列组合)》 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册P99例1 教材分析： 排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统
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《数学广角》教学设计
数学广角之简单的排列 学习内容：第九单元的例题2 教学目标： 1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。2、经历探索简单事物排列规律的过程。3、培养学生有顺
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数学广角教学设计
数学广角教学设计 数学广角教学设计1 教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册《数学广角——集合》的内容之一。教学目标：1.知识技能目标：在具体的情境中使学
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数学广角教学反思
数学广角教学反思 数学广角教学反思1 本节课的教学目标是让学生在已有的知识上结合具体的情境，初步体会化繁为简的数学思想方法，并解决简单的实际问题。本节课，我尽量为学生提
