专题：山行教学设计
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《山行》教学设计
《山行》教学设计【教学目标】1.会写“寒，径，斜”这三个生字，并理解它们在古诗中的含义。2.能读出诗句的节奏和语调的变化，有感情地朗读古诗。背诵古诗。默写《山行》。3.能借助
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山行教学设计（定稿）
山行教学设计 肥西柿树中心校/朱同福 【教学目标】： . 理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。. 体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意
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山行教学设计
《山行》实录 一、导入：先请问同学们，在春夏秋冬四季中，你最喜欢哪一个季节？ 生：喜欢冬天。因为冬天可以堆雪人,而且冬雪后的景色也非常美。 生：喜欢秋天，因为秋天是收获的季节。
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《山行》教学设计
《山行》教学设计 《山行》教学设计1 【教学目标】：1、理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。2、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的
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山行教学设计
山行教学设计 山行教学设计1 教材分析：《山行》一诗写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的
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《山行》教学设计（精选）
《山行》教学设计 山 行 远上寒山石静斜， 白云身处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红玉二月花。 教材分析： 读了《山行》这首古诗，你会沉醉于深秋的美丽景色之中。虽已百花凋零，然
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教学设计《山行》
【教学目标】： 1、理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。 2、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。 3、能有感情地朗读课文，学生
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山行 教学设计
课题：山行 课型：主读课 上课日期：2013年9月25日 姓名：刘勇 单位：滕州市洪绪镇洪绪中学 北师大版七年级语文上册第二单元主读课文 3 山行（1课时） 预习积累： 1.查找绝句、律诗等近体
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《山行》教学设计
《山行》教学设计 《山行》教学设计1 杜牧的《山行》是一首明丽、充溢生气的秋景诗。作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。所以学习这首诗应
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山行教学设计
《山行》教案 丰县首羡镇和集小学 李敬寒 【教学目标】1、学会生字“径”“霜”，理解词语“石径、坐、霜叶、红于”等词的意思。 2、理解诗的意思，认识秋天红叶的静美，体会
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山行,教学设计
篇一：山行教案 《山行》教案 丰县首羡镇和集小学 李敬寒 【教学目标】1、学会生字“径”“霜”，理解词语“石径、坐、霜叶、红于”等词的意思。 2、理解诗的意思，认识秋天
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山行-教学设计
4、古诗两首《山行》教学设计 教学目标 1、 认识“径、斜、枫、于”四个字，会写“枫、于”两个字。 2、 有感情、流利地朗读并背诵《山行》。 3、 通过图文结合、反复吟诵感
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山行 教学设计
S版五年级语文上册第六课《古诗三首》之《山行》教学设计 伊滨区寇店镇实验小学 王琼 教学目标 一、理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力(智能目标)。 二、体会
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《山行》教学设计
《山行》教学设计 [课题]《山行》（苏教版国标本三年级上册） [教材简介] 《山行》是晚唐诗人杜牧的一首清新俊逸的小诗，诗歌描绘了由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋色图，表
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山行教学设计
山行教学设计1 教材分析：《山行》一诗写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图，表
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教学设计2：山行
古诗诵读《山行》教学设计 【教学目标】 1．认识6个生字和一个部首，会写5个字，掌握“车”字笔顺。 2．有感情的朗读古诗、背诵古诗，能用自己的话说出古诗大意。 3．感受古诗所描绘的
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山行教学设计五篇
教材简解： 杜牧的《山行》是苏教版语文第五册第一单元中的一篇课文，写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“
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《山行》教学设计1
《山行》教学设计1 一、教材简析 《山行》是晚唐诗人杜牧所写的一首清新俊逸的小诗，诗歌描绘了由寒山、石径、白云、枫林构成的一幅浓郁动人的山林秋色图。字里行间流露出诗
