专题：识字3教学课件
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识字3教学实录
《识字3》课堂教学实录与评析 双流县黄水小学 黄晓露 教材：义务教育课程标准实验教科书语文北师大版一年级下册 师：今天，我们这些假期里没有出去旅游的孩子们聚在一起和老师
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《识字3》教学反思
《识字3》教学反思1 《识字3》是一篇识字课文，类似三字经，读起来朗朗上口。这篇课文虽然只有短短的48个字，但容量非常大，祖国的山川大地，黄河汹涌澎湃，长江一泻千里，珠峰高耸入云，
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识字3 教学案例
识字3 教学案例 学习目标： 1、知识目标：认识11个生字。会写8个字。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴
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识字3教学设计
识字三 教学目标： 1、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。
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识字3教学设计
《识字3》教学设计 课前透视： 《识字3》是人教版一年级下册教材中第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，
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识字3教学设计
识字3《拍手歌》教学设计教学目标： 1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字
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《识字3》教学反思
《识字3》教学反思15篇
《识字3》教学反思1
“识字3”是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然的景物有关。教学这篇课文既要引导学生多种方式识字，引发学生喜欢对对子的兴 -
识字3教学设计
识字教学 教材说明： 《识字3》是本册教材第三单元的开篇课文，它是以对对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关，对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。
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识字3教学设计
识字3 教学目标： 1. 会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。 教学重、难点： 热爱自然，有
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识字3教学设计
《识字3》第一课时教学设计 执教人：临泉路第一小学 原艺 教学设想：《识字3》位于苏教版一年级上册第一单元的第三课，教材以词串的形式，围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容，
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《识字3》教学设计
一、 创设情境，导入课文 1、做游戏，我说你做。上课前我们来玩个游戏，我说你指。（关注要找老师的眼睛）小朋友的动作又快又准。 小朋友们，刚才我们指了耳朵、眼睛、嘴巴、心（出示这四
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识字3教学设计
长对短，方对圆，黑夜对白天。 猫对狗，马对骡，山羊对骆驼。 鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。 蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。 黑对白，红对绿，山川对河流。 梨对桃，杏对枣，苹果对香蕉。 猪对牛，兔对
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识字3教学设计
《识字3》教学设计（送教下乡） 杨晓霞 教学目标 ： 1、学会生字和由生字组成的词语，认识1种笔画，指导书写部分生字。 2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
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《识字3》教学设计
《识字3》教学设计 教学目标： 1．学会本课10个生字，认识3个偏旁。 2．能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。 3．能正确、流利地朗读儿歌，理
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识字3教学设计
教学目标： 1、 认识“霜、雾、霞”等13个生字。 2、 感受对子歌的韵律，感悟课文内容，尝试着对对子。 3、 会写“秀、和”两个字。 教学重点：识记生字 教学过程： 一、 创设情景导
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《识字3》教学设计
《识字三》教学设计 一、教材分析 “识字3”是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种方法识字。 二、
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识字3教学设计
《识字3》教学设计 界牌中心小学杭烁芳 教学目标 ： 1、学会生字和由生字组成的词语，认识1种笔画，指导书写部分生字。 2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来
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识字3教学设计
介绍：这是一堂生动活泼的低年级识字课。这节识字课，是借助对子歌来识字，而不是阅读课，为了阅读而识字。本节课教师主要让学生自主识字，把识字与认识事物结合起来，识字与儿童生活结
