专题：识字6教学反思
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识字6教学反思
教后反思：
识字6属词串类识字，共12个词语，分为四组，要求会识会写的只有3个。但这些词串内涵丰富，分别展现了祖国各地不同的自然风光，字里行间充满着一种自豪感。
本节课的教学目标 -
《识字6》教学反思
《识字6》教学反思 《识字6》教学反思 1 我上的课文是《识字6》第一课时，这是一篇以“词串”形式识字的课文。在教学中我能突出学生的中心地位，强调学生的自主学习。通过教学
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《识字6》教学反思
《识字6》教学反思
《识字6》教学反思1
《识字6 》这是一篇词串识字课文。四行词串分开来看，是一个个既相对独立又相互关联的词语；连起来读，又像是一首音韵和谐的写景诗。短短2 -
《识字6》教学反思
篇一：二下识字6教学反思识字6这篇韵文主要介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情。课文主要分为四组。分别介绍了塞北的风光，江南的春色，高原的景色和海岛的夏景。这些词串组成
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识字6教学反思
《识字6》教学反思 《识字6》以词串的形式向我们介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情。课文共12个词语分为四组，第一组词语表现的是塞北风光；第二组词语表现江南春色；第三组
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二年级识字6教学反思[范文模版]
篇一：二年级上册识字六教学反思 二年级上册识字六教学反思 《识字6》是通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。教学这一课，我以“自主、合作
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识字6教学设计及反思
《识字6》教学设计 赣县城关第三小学 王秀兰 学习目标： 1.认识“海、鸥”等14个生字，会写“沙、海”等6个字。 2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3.能留心观察周围
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《识字6》教学设计及教学反思
《识字5》教学设计 执教者：张丹 教学目标： 1、认识14个生字，其中会写“菜、豆、角、瓜、绿、柿、萝、卜”8个字。认识新的偏旁。 2、能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解
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二下识字6教学反思
二下识字6教学反思 二下识字6教学反思1 上这一课的时候，我从孩子的生活实际出发，和孩子聊聊自己曾经去过的地方，孩子们的兴趣都很浓，接着我通过直观的画面和语言为孩子们创设了
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识字6教学反思（精选五篇）
《识字6》是以韵文形式安排的词串识字课文。四行词串分开来看，是一个个既相对独立又相互关联的词语；连起来读，又像是一首音韵和谐的写景诗，向我们介绍了祖国大地不同地区颇具特
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《识字6》教学设计与反思
课题：识字六 执教者：小学部邹利平（手机号码：***） 教学内容：《识字六》,本内容是二年级上册第六单元的开篇之作。 一、教材分析： 《识字六》是人教版第三册第六单元里的第
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识字6我真能干-教学反思
《识字6 我真能干》教学反思 本文是一篇识字课，课文出示了9幅图片，配着九组词语，提醒学生要自己做到九件事情，这样才是“能干”的小朋友。本课的主要任务是要求学生会认“能、刷
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一年级下册《识字6》的教学反思
《识字6》是篇优美的看图识字课文，要让学生在感悟中朗读、识字，进而体会到祖国各地的美丽风光并且了解到祖国各地的风情，激发学生对祖国大好河山的热爱。在时间、空间不允许的
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《识字6》教学设计（最终定稿）
识字6 教学设想 课前让学生通过查找资料、询问家长等多种途径，收集动物的资料，把学生的触角引向广阔的天地，激发学生对这个神奇的动物世界的浓厚兴趣。课上图文结合，在环境中认
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识字6教学设计
识字6教学设计 教师：金莉 【教学目标】 １、认识“恨、漠、贫”等９个汉字；会认读“冷漠、虚假、索取、奉献”等词语；会写“丑、饥、温”等８个汉字。 ２、正确、流利地朗读课文和背诵
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《识字6》教学设计
《识字6》教学设计 教学目标 知识与能力：学会本课5个生字。两条绿线内的2个生字只识不写。认识一个偏旁。能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。 过
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《识字6》教学设计
《识字6》教学设计 一、教材分析 《识字6》是人教版二年级语文上册的一篇识字课文，课文以对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词，
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识字6教学设计专题
识字6教学设计 高云山学校蓝玉娟 教材分析：这是一组与本组的专题非常吻合的句子。强烈的对比，强烈的感情色彩，给人非常鲜明的印象。本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱
