专题：识字教学随想
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【精品】“中国成语识字”教学随想
“中国成语识字”教学随想中华汉字历史悠久，造形美观，博大精深，是世界上最古老的文字之一，是承载中华文化的重要工具。揭示汉字独特的本质，构建儿童快速识字、大量阅读、高效习作
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“中国成语识字”教学随想
中华汉字历史悠久，造形美观，博大精深，是世界上最古老的文字之一，是承载中华文化的重要工具。揭示汉字独特的本质，构建儿童快速识字、大量阅读、高效习作的可操作程序，创建中国文
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教学随想
低年级数学应用题教学随想 当好一名低年级数学教师，了解新教材中特有的内容是十分必要的，我就执教过程中遇到的新型应用题做一些简单分析，有一些教学心得体会，与大家分享，供大家
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教学随想
对《再见了，北京！》这篇课文有种特殊的感情，去年九月，为参评区学科带头人，就在教研员的指定下上了这节课。当时，查阅了很多资料可却没有找到一点与教材有关的设计，因为这是一篇新课
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教学随想
教学随想，一位教育家说过：“如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信。如果孩子生在批评中，他便学会谴责。如果孩子生在敌视中，他便学会好斗。如果他生活在安全中，他便相信所有的人。”
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教学随想
语文教学随想
张六庄小学
陈晶晶
不知不觉间以从事教师这个职业一年多了，正面临新课程的改革，下面是我教学中的一些感悟理解：语文新课程标准是：“学生是语文学习的主人。”那么 -
教学随想（5篇模版）
完美的图形结合 ———记一次上课随想 这几年一直从事小升初奥数的研究与教学，我发现很多同学对于正方形与圆的结合图形感到困惑，难以着手解决。刚讲完这些知识，就简单地写一些
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·《咬文嚼字》教学随想
《咬文嚼字》教学随想 今天学习著名美学大师朱光潜先生的随笔《咬文嚼字》，个人认为本课重点不是把握和理解文章的观点，重点应该让学生明白且有意识地去“咬文嚼字”，平时作文
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教育教学随想
师者，爱之使者 ------教育教学随想 作为一名人民教师，我深深的感触到，教师的灵魂是用“爱”组成的，这份“爱”的内涵博大、精深而又深沉，它不能用任何一种爱来诠释，来替代。作为
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书法教学随想
挖掘书法教育元素 发展学生核心素养 胶州市初级实验中学美术组 网络语境下，书法学习日趋式微，国学的兴起从侧面折射出传统经典的缺失。书法进校园、中考高考加分足以看出国家
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汉语拼音教学随想
汉语拼音教学随想 心得体会 2010-09-25 14:16:57 阅读9 评论0 字号：大中小 订阅 一年级新生注意力容易分散，需要借助外部刺激来集中注意力，因此，在教学中，教师采取了游戏、儿
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声乐教学随想
声乐教学随想 ——学会“借鉴与贯通” 内容提要：声乐专业有很多唱法，有民族唱法，通俗唱法，美声唱法，原生态等等。民族特色鲜明，通俗浅显易懂，美声庄重优雅，业内人士区分更加详细，中
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作文教学随想
作文教学随想 大山小学：熊世毅 今春偶有机会到成都听了贾志敏等名老特级教师讲作文教学，时间虽短短两天，深感作文教学之间有着深奥。作文教学乃艺术，教学作文，就是享受艺术、体验
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汉语拼音教学随想
汉语拼音《ɡ k h》教学随想
《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”教学中，我精心设计了一个儿童熟悉的生活 -
体育教学随想范文
体育教学随想 体育教学中,有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动,让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标,让学生体验上体育课的乐趣,这不仅能充分
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作文教学随想
作文教学随想 我们的作文教学，往往为作文而作文，为分数而作文，结果把作文当作编造谎言的园地，当作涂抹文字的游戏，当作折磨心灵的苦差事，学生一听作文就头疼，一写作文就绞尽脑汁。
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语文教学随想
语文教学随想 一、生活即语文，要高度重视学生的生活体验 语文有狭义和广义之分。狭义的语文：“口头为语，书面为文，合起来就是语文。”学习语文的主要任务就是培养听、说、读、
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美术教学随想
美术教学随想随着教育改革的不断深化，美育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要。它可以教育学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，创造美的能力，美育的基
