专题:伤仲永课后练习题
-
《伤仲永》练习题
《伤仲永》练习题 一.解释加点字词的意思。 世隶耕( ) 未尝识书具( )( ) ....称前时之闻 仲永之通悟 ....收族为意( )彼其受之天也( ) ..泯然众人矣 贤于材人远矣 即书诗四句( ) 自为.....其名( ) . 邑人奇
-
《伤仲永》课后题解
《伤仲永》课后题解
发奋努力,全面掌握,精熟巩固,始终牢记,系统消化,融会贯通!!!
一、仔细阅读课文,回答下列问题。
1. 方仲永的变化经历了哪几个阶段?答:第一阶段:“仲永生五年﹒﹒﹒﹒﹒﹒其文理皆 -
《伤仲永》
伤仲永
知识要点达标检测
1. 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
(1)仲()永世隶()耕邑()人不能称() ....
(2)mǐn()然或以钱币qǐ()之环谒日pān()仲永
2.解释下列加点的字或词
未尝()识书具父异() -
伤仲永导学(范文)
第5课 伤仲永 【学习目标】 1、能流畅地朗读课文,掌握朗读文言文的基本方法。 2、抓住本文借事说理的特点,弄清材料与观点的关系,理解作者的思想观点。 3、注意本文详略得
-
《伤仲永》复习题
一、用原文回答问题。 1、幼年时的方仲永有令人称奇的表现是: A未尝识书具,忽啼求之。B即书诗四句,并自为其名。C指物作诗立就,其文理皆有可观者。 2、父亲"不使学"的原因的句子
-
《伤仲永》复习题
一、用原文回答问题。 1、幼年时的方仲永有令人称奇的表现是:2、父亲"不使学"的原因的句子是:3、仲永变成普通人的道理、根本原因的语句是: 4、方仲永才能发展变化有三个阶段,请
-
伤仲永说课稿
《伤仲永》说课稿 老师同学大家好,我说课的题目是《伤仲永》,下面我将从四个方面来说明,分别是说教材,教法学法,教学过程设计和板书。 一 说教材 《伤仲永》是人教版义务教育课程
-
《伤仲永》读后感(模版)
《伤仲永》读后感 生而知者之是不存在的,“天才”也是不存在的。人们的才能虽有差别,但主要来自于勤奋学习。《伤仲永》一文给我的启示是:一个人即使有很高的天赋,但如果不努力
-
伤仲永读后感
伤仲永读后感 篇一:伤仲永读后感 最近读了王安石的名篇《伤仲永》。这篇文章讲了一个故事:江西金溪县有个叫方仲永的小孩,聪颖过人,5岁时就能写出好诗。方仲永的父亲就天天带着
-
伤仲永读后感
伤仲永读后感 伤仲永读后感1 《伤仲永》的主要叙述了:方仲永从小天资聪颖,受到同县人们的赞赏,被人邀请前去做客题诗。他的父亲见有利可图,便不再让仲永读书学习,带着仲永四处做
-
伤仲永读后感
伤仲永读后感 伤仲永读后感1 “天才是99%的勤奋和1%的天资”,这句话一点也没错,即使一个人的天赋卓越超群,如果了放弃学习,失去了受教育的机会,也终将堕为庸人,平平无奇。那如果是一
-
伤仲永说课稿
《伤仲永》
一、说教材
《伤仲永》是语文版七年级下册第一单元的一篇古文,学生在刚刚接触过古文,对古文中的实、虚词释义、文言句式、语感和朗读方法有初步的认识。《新课程标 -
伤仲永学案
营丘镇中学讲学稿——人教版七年级语文下册 第1单元 5.《伤仲永》2010至2011学年
营丘镇中学师生共用讲学稿
年级:七年级学科:语文执笔:段玮
内容:伤仲永课型:阅读教学课时间:2011 -
伤仲永读后感大全
导语:天赋是与生俱来的,但成功仅仅依靠天赋是远远不够的,仲永就是很好的例子,天赋不加以培养,他也只是沦为一个庸人而已。下面是小编为大家带来的伤仲永读后感,欢迎阅读。伤仲永读
-
《伤仲永》说课稿(精选合集)
《伤仲永》是北宋文学家王安石创作的一篇散文,文章借仲永为例,告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识,必须注重后天的教育和学习,强调了后天教育和学习对成才的重要性。为
-
伤仲永[推荐5篇]
通假字
扳:通“攀”,牵,引。
材:通“才”,才能。
古今异义
自是指物作诗立就(是:古义:“自是”组合意为“从此”。今义:判断动词)
或以钱币乞之(或:古义:不定代词,有的。 今义:或许,或者。) -
伤仲永读后感
《伤仲永》读后感
生而知者之是不存在的,“天才”也是不存在的。人们的才能虽有差别,但主要来自于勤奋学习。《伤仲永》一文给我的启示是:一个人即使有很高的天赋,但如果不努力 -
《伤仲永》读后感
读了《伤仲永》这篇文章,真的很"伤",可哀伤之余,又不得不引人深思:为什么一个天才,就这样被埋没了呢?金溪的神童方仲永天生才华出众,他出生于农耕家庭,从未接触过任何文学的作品,竟然