专题:山中杂诗解析
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山中杂诗
山中杂诗 《山中杂诗》是南朝文学家吴均所作。这篇著名的南朝山水小品,语言清新优美,文字简练利落;文章条理分明,表现角度多样;写景状物生动逼真,抓住特征寓情于景。文中所绘景致
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《山中杂诗》教案
教学内容:《山中杂诗》 教学目标: 知识与能力: 1、了解诗词的有关知识。 2、品味语言,体味诗词意境 3、背诵诗词。 过程与方法: 1、有感情地反复诵读,体会古诗的意境。 2、对古诗
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《山中杂诗》讲解
山中杂诗 山中杂诗 吴均(南朝)山际见来烟,竹中窥落日。鸟向檐上飞,云从窗里出。注释 山中杂诗(南朝) 吴均 山际①见来烟, 竹中窥②落日。鸟向檐③上飞,云从窗里出。 ①山际:山
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七年级下册《山中杂诗》教案
七年级下册《山中杂诗》教案 教学目标: 1.了解诗的内容。 2.读读背背,积累古诗。 3.受到情感熏陶。 重点、难点:受到情感熏 一、【导入】作者介绍 吴均是史学家,他著有《齐春秋
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杂诗教案
25 诗五首 教学目标 1、了解诗意、体会诗情,背诵诗篇。 2、激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣,指导学习方法,在学习中感受古代诗歌艺术的魅力。 教学重点 了解诗意、体会诗情,背诵
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《杂诗》赏析(范文)
【原作】 杂诗——[晋]陶渊明 人生无根蒂,飘如陌上尘。分散逐风转,此已非常身。落地为兄弟,何必骨肉亲!得欢当作乐,斗酒聚比邻。盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人
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己亥杂诗
《己亥杂诗》教学设计 【教学内容】 《己亥杂诗》是鄂教版《小学语文》第11册7单元的古诗诵读篇目。这首诗是小学阶段难得的一见的政治诗,与平时我们教学的“借景抒情”“触
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己亥杂诗
《己亥杂诗》导学案 班级:姓名: 学习目标: 1、朗读背诵并默写《己亥杂诗》。 2、联系作者写作背景,理解诗意,体会情感。 3、读好诗句,整体把握,诵读赏析,领悟情感,拓展延伸。 4、体
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己亥杂诗
已亥杂诗 初中语文 人教2001课标版 1教学目标 ⒈知识与能力 (1)朗读背诵并默写《己亥杂诗》。 (2)联系作者写作背景,理解诗意,体会情感。 (3)初步感知本诗的表达特点。 ⒉过
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《杂诗》教学设计
教学目标: 1、会认本课的“君、绮”两个生字。2、正确、流利地朗读、背诵古诗。 3、结合图画了解古诗的大意,在诵读的过程中,感受诗人深切的思乡之情。设计理念:朗读、背诵古诗
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《杂诗》教学设计
《杂诗》教学设计 作者:朝阳县羊山实验中学 李树锐 教学目标: 1、了解王维的相关文学常识;正确朗读本诗并整体感知诗意。 2、熟读背诵诗歌,理解每句诗的含义。把握诗歌主题;品味
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《己亥杂诗》教案.doc
【教学目标】 1、读、背、诵本诗。 2、联系上下文、联系作者写作背景,理解诗意,体会情感。【教学重难点】 诗句1-2行表达的内容与表现的情感。(难点)诗句3-4行表现的情感【教
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杂诗,相思教案
第一课时 《 杂诗》教案 设计理念:朗读、背诵古诗,让学生感受诗人独钟梅花,清高超脱的品性,领悟古诗传达的浓浓的思乡之情。 教学目标: 1、会认本课的“君、绮”两个生字。2、
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己亥杂诗教案
学习《己亥杂诗》 1、激发兴趣,导入古诗 同学们,诗题中的“己亥”是我国古代干支纪年法中己亥年,即清道光十九年(1839),是鸦片战争的前一年,曾经强盛的大清帝国行将没落;这一年
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《杂诗十二首》
《杂诗十二首》(其二)教学设计 【教学目标】 1. 熟读诗歌,疏通文意; 2. 体会诗人弃官归隐后的“悲戚”之情,并分析原因; 3. 尝试对比阅读,分析本诗和阮籍《咏怀八十二首(其一)》的异
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《己亥杂诗》教案
《己亥杂诗》教案 教学目标:1、理解诗歌的内容,领悟作者情感,体会作者不懈追求理想的精神。2、培养学生对我国古代文化的兴趣。 3、体会诗歌所描绘的意境。 教学重难点: 重点:体
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《己亥杂诗》教案设计
己亥杂诗教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读全诗。背诵古诗。2.理解诗句意思,体会诗人的思想感情。教学难点:以读解意,以画悟情。教学课时:1课时教学过程:一、出示课题,了解作者1.
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《己亥杂诗》教案
《己亥杂诗》教案 教学目标: 1、理解诗歌的内容,领悟作者情感,体会作者不懈追求理想的精神。 2、培养学生对我国古代文化的兴趣。 3、体会诗歌所描绘的意境。 教学重难点: 重点: