专题：唐雎不辱使命比较阅读
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唐雎不辱使命
推荐一、导入新课： 50年代初，周总理接受美国记者的采访，随手将一支美国派克钢笔放在桌上。美国记者问道：“总理阁下，你们中国人为什么还要用我们美国生产的的钢笔呢？”周总理回答
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唐雎不辱使命
22．唐雎不辱使命教育目标 1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。 2、培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表演能力。 3、学习唐雎作为小国之
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唐雎不辱使命
《唐雎不辱使命》教案 教学目标1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。 2、培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表演能力。3、学习唐雎作为小
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唐雎不辱使命 文档
《唐雎不辱使命》教学设计 木井乡中学 张有山 教材解读： 《唐雎不辱使命》选自《战国策?魏策》。《唐雎不辱使命》是《战国策》中记载的许多策士故事中的一个，它对人物言行的
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《唐雎不辱使命》复习资料
《唐雎不辱使命》 一、文学常识 《战国策》是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编。西汉末年刘向编订的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。内容多记谋臣策士的活动，写
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《唐雎不辱使命》教案
汤雎不辱使命
《战国策》主备人：侯作珍审核人：罗全亮学习目标：
1. 能正确朗读、译讲全文。
2. 把握人物形象，了解人物性格特点。
3. 体会唐雎有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士精 -
唐雎不辱使命(教师版)
1、唐雎是个怎样的人？ 唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、敢于献身的人。
3、根据课文内容的理解，简要回答下列问题。 ①秦王与安陵君“易地”并非真心，何以见得? 秦王并非真心易 -
唐雎不辱使命教案
《唐雎不辱使命》教案
金水一中孟茹
教学目标
1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。
2、培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表演能力。
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《唐雎不辱使命》教案设计
《唐雎不辱使命》教案设计 自读要求1．整体把握文章思路，理清故事情节。2．揣摩对话中不同人物的语气、口吻和情态，体会不同人物的思想性格以及文章的思想感情。 学习侧重点 1．诵
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《唐雎不辱使命》教案
《唐雎不辱使命》教案
《战国策》
教学目标
1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。
2、培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表演能力。
3、学 -
唐雎不辱使命教案
22.唐雎不辱使命
教育目标
1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。
2、培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表演能力。
3、学习唐雎作为小国之 -
唐雎不辱使命课本剧
唐雎不辱使命 第一场 地点：安陵君的宫殿 人物：秦王使者、安陵君 【安陵君坐在宫殿宝座上，秦国使者上】 秦王心想：寡人已使魏国、韩国俯首称臣，离一统天下仅一步之遥，小小的安陵无
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唐雎不辱使命第四稿
《唐雎不辱使命》教学设计 教学目标： 一、 知识与能力：读懂课文内容，积累文言字词句，评价人物性格。 二、 方法与过程：通过分析“唐雎何以胜秦王”评价唐雎“义士”的人物形象，引
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《唐雎不辱使命》教案
一、导入新课 同学们也许听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。荆轲在易水上辞别燕太子丹时，慷慨悲歌，“风萧萧兮易水寒，壮土一去兮不复还”。这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠
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唐雎不辱使命教案
唐雎不辱使命教案 教学目标： 1、 学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。2、 培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。 3、 学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、
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《唐雎不辱使命》教案
《唐雎不辱使命》教案 教学目标 知识与能力 了解有关《战国策》的知识；识记积累文言词汇 2过程与方法 通过朗读，理解内容，弄清故事情节，了解人物形象；学习通过对话描写表现人物形
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《唐雎不辱使命》教案
【教学目的】 通过自主学习与合作探究，学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。 激情投入，全力以赴，学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神 【使用说明
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唐雎不辱使命教案
22课《唐雎不辱使命》 【教学目标】： 知识与能力 1、借助工具书和古文知识积累，反复诵读，读准多音字;。 2、初步体会课文大意,理清故事情节，体会唐雎有胆有识，不畏强暴的勇士形象
