专题：天窗教学设计教案
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26 天窗 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1．有感情地朗读课文，把自己喜欢的段落或句子抄写下来。 2．理解课文内容，体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“窗户”看到世界的情感。 2. 教学重点/
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《天窗》教学设计
教学内容 S版小学语文五年级上册第26课《天窗》。 教材分析 《天窗》是我国现代著名作家矛盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下孩子透过屋顶上小小的天窗看到和听到的点点滴滴，无
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天窗教学设计
《天窗》的教学设计 一、1、揭示课题。 出示投影片：同学们，你们看，这是什么？（天窗） 板书课题：天窗 2、今天，我们就来学习一篇有关天窗的课文——26课《天窗》。请同学们齐读两次。 3
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天窗教学设计
语文S版五年级上册教学设计 天窗 【教材分析】《天窗》是义务教育课程标准实验教科书（S版）五年级上册第六单元“名著之旅”中的第1篇精读课文，是我国著名文学家茅盾先生的作品
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《天窗》教学设计之一
教学目标：1、学习本课“帐、玻、扇、偏、璃、鹰、烁、莺、蝠、蝙”等10个生字。2、抓住“小小的天窗是惟一的慰藉。”理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷
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《天窗》教学设计
【教学内容】 九年义务教 育湘教版小学语文第八册29《天窗》 【教学目标】 1、帮助学生积累词语，学习课文把事物描述得更形象、生动。 2、指导学生有感情地朗读课文，读懂
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天窗教学设计
《天窗》教学设计 一、教学目标： 知识与技能： 1、学习本课“帐、玻、扇、偏、璃、鹰、烁、莺、蝠、蝙”等10个生字。 2、抓住“小小的天窗是惟一的慰藉。”理解课文内容，了解天
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天窗教学设计
教学设计一、引入 今天我们所学习的这篇课文《天窗》是著名作家茅盾写的，这是一篇优美的散文，请听课文朗读。（课件出示画面）二、自学课文1．通读课文。 2．检查朗读，师生正音。 3．
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《天窗》教学设计
《天窗》教学设计 唐河三初中 邱顺慧 《天窗》教学设计 【教学目标】 1、学习课文，理解课文内容，体会作者对天窗的特殊感情，理解“小小的天窗是你唯一的慰藉”，激发学生通过“窗
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《天窗》教学设计
冀教版语文四年级下册《天窗》 教学设计 西宁市玉井巷小学 胡雅文 教学目标： 知识与能力：1．学会本课十个生字。2．学习课文，理解课文内容，背诵课文第四到第六自然段。3．抄写佳段佳
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课时1-天窗_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1、自学本课生字新词，理解“慰藉”“一瞥”“扫荡”等词语的意思。 2、从天窗是什么样的和天窗成了孩子们唯一的慰藉两个方面来概括课文的主要内容。
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《天窗》 教案教学设计-word五篇
《天窗》 教案教学设计 教学目标： 1、学习本课“帐、玻、扇、偏、璃、鹰、烁、莺、蝠、蝙”等10个生字。 2、抓住“小小的天窗是惟一的慰藉。”理解课文内容，了解天窗给乡下孩
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《天窗》教学设计（最终5篇）
《天窗》教学设计11.认识“慰、藉、瞥”3个生字，会写“慰、藉”等10个字，正确读写“慰藉、扫荡”等13个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解天窗给乡下孩子们带来的无
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天窗教学设计5篇
《26、天 窗》教学设计 教学目标： 1．知识与技能 （1）理解课文4—9段内容，感受“小小的天窗是惟一的慰藉。” （2）正确，流利，有感情地朗读4—9段。 ２．过程与方法 （１）通过多种形式地的朗读感悟
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天窗的教学设计
《天窗》第二课时教学设计教学目标： 1、朗读课文，理解课文中的重点语句，并能将自己的感受融入其中，读好每一个句子。 2、体味孩子们的生活情趣，能借助课文的内容展开丰富的想象
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26天窗教学设计
26《天窗》第二课时教案设计 学习目标： 1、通过有感情朗读，句子比较，体会“慰藉”、“扫荡”、“神奇”等词的意思。 2、感悟4---9节，体会天窗的神奇以及给孩子带来的惟一慰藉
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天窗教学设计(修改)
语文出版社五年级上册26.天 窗 教学设计 麒麟区阳光小学 二0一三年十一月十四日 《天窗》教学设计 麒麟区阳光小学代剑波 教材分析 《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一
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天窗教学设计（精选5篇）
《天窗》教学设计 一、教学目标： 1、学习课文中出现的生字，理解课文中的新词。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文中的重点语句，体会作者对天窗的特殊感情，
