专题：谈低年级识字教学感悟
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谈低年级识字教学
谈低年级识字教学 松柏中心学校：詹彭清 我采取“直观教学、对比教学和语言环境教学”相结合的方法，使新生较快地认识掌握所学汉字，收到较好的效果。 1、直观教学 在教学中采用
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低年级识字教学感悟（范文模版）
低年级识字教学感悟 (2014年10月获云南教育第十一届教育工作者优秀论文二等奖) 《小学语文课程标准》强调:“识字写字是阅读和写作的基础,是低年级教学的重点”。如何让学
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教学随笔--谈低年级识字教学
教学随笔
谈低年级识字教学
娄丈子总校美铝希望小学张 琢
识字是阅读和作文的基础。识字的多少、快慢，直接关系到读写，特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。在我国教育史上 -
谈小学低年级识字教学谈小学低年级识字教学
谈小学低年级识字教学谈小学低年级识字教学 小学阶段的识字量是最大的，大约要学会常用汉字2500个左右。要求能读准字音，认清字形，了解字义，并能正确地书写运用。这2500个汉字，在
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低年级识字教学方法谈
低年级识字教学方法谈 ——满城小学一语教研组校本培训材料（二） 时间：2016年11月3日 地点：三楼小会议室 参加人员：一年及全体语文教师 主讲：苑红霞内容：识字教学方法谈 识字教学是
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低年级识字教学策略谈[合集]
低年级识字教学策略谈 人教版新课标实验教材，目前已经实施到四年级。使用新教材的教师，尤其是低年级的教师一个共同的感受是：识字量实在太大!一年级上期要求认识400个常用字，其
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低年级识字教学点滴谈(论文)
低年级识字教学点滴谈 乔家小学 李玉兰 课程标准在第一学段“识字与写字”教学目标中明确指出，让孩子喜欢汉字，有主动识字的愿望。一年级学生对于识字有着非常浓厚的兴趣，
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低年级识字教学谈（写写帮推荐）
低年级识字教学谈 （ 十堰市六堰广东路7号广东路小学 杨 贇 邮编：442001 ） 识字教学是小学低年级语文教学中的重点和难点，作为一名小学语文教师,我深知一个学生识字量的多少、质
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试谈低年级识字教学（精选5篇）
试谈低年级识字教学 识字是阅读的基础，是低年级的教学重点。随着新课改的实施，一年级的识字量明显增多，如何让学生识记生字成为教学的难点。在识字教学中，利用不同的教学方法，充
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谈低年级识字教学的几点做法
谈低年级识字教学的几点做法田柳镇常宋小学 2011.5.12 谈低年级识字教学的几点做法 李永强 识字教学是小学低年级语文教学最重要的内容，也是阅读与写作教学的基础。抓好识字
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低年级识字教学方法谈重点
低年级识字教学方法谈 语文《新课程标准》对低年级的识字任务有明确的要求:会认 1800个,会写 800─ ─ 1200个, 这对小学低年级的学生来说是一个艰巨的学习任务。 那么教师
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低年级识字教学方法例谈
低年级识字教学方法例谈 《语文课程标准》指出：低年级识字教学的目标，是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。有了这种喜欢和愿望，才可以使学习汉字变得更轻松，更主动。
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低年级语文识字教学策略谈
低年级语文识字教学策略谈 新城小学 张卓媛 关键字：识字 情感 方法 拓宽 识字写字是小学语文教学的重要内容。《新课程标准》明确指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是一二年
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低年级趣味识字例谈.
低年级趣味识字例谈 长阳实验小学简灯炎 识字是阅读的基础。为了提前阅读，新课标规定：小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字1600～1800个。
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低年级识字教学浅谈
低年级识字教学谈
姓名付瑛
单位：山阳县城关镇金旺小学邮编：726400
【内容摘要】
识字教学是语文教学中的重中之重。识字是以后阅读、写作的基础。同时也
是小学低年级语文教 -
低年级识字教学初探
低年级识字教学初探
识字是学生阅读与写作的基础,同时又是低年级段教学的重点。随着新一轮课改的实施，低年级的识字量明显增多，新课标要求低年级学生要会认常用汉字1600至1800 -
低年级识字教学初探
低年级识字教学初探
低年级语文课的教学重点是识字，教材设计的目的是为学生提供学习汉字的语言环境，是在具体的语言环境中，让学生学习汉字，感受汉字的形体美，激发学生学习汉字的 -
浅谈低年级识字教学
浅谈低年级识字教学
里塘小学吴明长
摘要：《语文课程标准》指出：小学语文是一门重要的交际工具，是工具性与人文性的统一，识字教学是小学语文教学的重要内容之一。识字教学是低年
