专题：天净秋思教学设计
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《秋思》教学设计
《秋思》教学设计 一、创设情境导入 1、同学们，在宋代王安石眼中乡愁是那春风又吹绿的江南岸，在唐代李白眼中乡愁是那皎皎的明月，那在唐代张籍的眼中乡愁又是什么呢？今天我们一
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《秋思》教学设计（大全）
《秋思》教学设计(15篇)作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
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秋思教学设计
秋 思 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、借通过反复诵读，感悟、品味诗中所描绘的意境，体会诗人表达的丰富的情感。 3、通过有感情地反复诵读，抓住诗
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秋思教学设计
五年级上册《秋思》教学设计 泗溪镇凤垟中新小学 雷欣欣一、创设情境，导入新课。师：同学们在宋代王安石眼中乡愁是那春风又吹绿的江南岸，在唐代李白眼中乡愁是那皎皎的明月，那
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秋思教学设计
五年级语文上册《秋思》教学设计 城关小学 赵全梅 教学目标 （1）知识与技能 学会读写本课生字词，能有感情地吟诵诗句，引导学生体会“叙事抒情”，学习写作方法。 （2）过程与方法 引导
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《秋思》教学设计
《秋思》教学设计 【教学目标】 知识与技能： 1正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2能借助注释、课后练习、插图，联系生活实际理解诗句的意思，感受做客他乡的旅人对家乡亲
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秋思教学设计
1.由上首诗引入： 一水之隔，近在咫尺，偏不能还，不由感慨——明月何时照我还？春满大地，离家已久，思绪万千，不由感慨——明月何时照我还？ 明月千里寄相思，故乡，不管身处何时何地，你，都是我
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秋思教学设计
《秋思》教学设计 一、谈话导入 1.同学们，在王安石的笔下，乡愁是吹绿了家乡的徐徐春风，在张籍的眼中乡愁又是什么呢？ 2.板题 （1）师生写课题 （2）学生齐读课题 解诗题 二、读通古诗
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《秋思》教学设计之二
《秋思》教学设计之二 教学目标： 1、自主阅读，借助注释等理解古诗的意思。 2、揣摩关键词句，在反复诵读、想象中完形诗歌形象，感受形象中蕴含的意境，体会诗人的秋思情怀。 3、能
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秋思教学设计
五年级上册《秋思》教学设计 钱桥镇大山小学 周春国 一、创设情境，导入新课 师：同学们在宋代王安石眼中乡愁是那春风又吹绿的江南岸，在唐代李白眼中乡愁是那皎皎的明月，那在唐代
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秋思教学设计
《秋思》- 张籍教案 一、 趣味导入，反复诵读课文 同学们，今天我们来学习一首古诗——《秋思》，我们先来看题目，（板书：秋思）先请同学来读一下这个题目（请两位同学读），看到这个题目大家
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秋思教学设计
秋思教学设计 秋思教学设计1 [教学目的]1、引导学生反复吟咏，熟读成诵。2、细细品味，重点体会景物描写的作用。[课型设计]品读课[预习要求]了解作者及“曲”的有关常识。[教学
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《渔家傲 秋思》教学设计
《渔家傲 秋思》教学设计教学目标： 1.训练朗读，培养学生的诵读能力，通过反复朗读体会情感。 2. 学会通过描写--想象---感悟古代诗词的意境。 3. 抓住关键词句品味赏析，体悟
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秋思教学设计模板[5篇材料]
《秋思》是四年级上册第21课《古诗词三首》的第二首。这三首诗都是抒发作者思乡之情的诗歌。下面是小编收集整理的秋思教学设计，欢迎阅读参考！【教材分析】《秋思》是一首叙事
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《天净沙,秋思》教学设计
天净沙秋思 一、导入： 秋天是一个容易让文人墨客伤感的季节,远离故乡的游子最容易在这个季节里感时伤世、慷慨悲歌，在古诗词中有很多的体现, 也有不少脍炙人口流传千古的杰作
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渔家傲秋思教学设计
渔家傲秋思教学设计 渔家傲秋思教学设计1 教学目标：1、了解有关李清照的文学常识；体会作者在词中流露出的思想感情。2、反复诵读，进而感悟词作主旨；结合内容赏析阅读。3、品味本
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秋思教学设计交稿
《秋思》说课稿 洪洞县玉峰街实验小学 韩从真 一、说教材 《秋思》是义务教育课程标准试验教科书五年级上册第二组《古诗词三首》中的第二首诗。该单元注重引导学生感受作者
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秋思原诗及教学设计
篇一：秋思教学设计 五年级上册《秋思》教学设计泗溪镇凤垟中新小学雷欣欣 师：同学们在宋代王安石眼中乡愁是那春风又吹绿的江南岸，在唐代李白眼中乡愁是那皎皎的明月，那在唐
