专题：挑山工教学实录
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《挑山工》教学实录
《挑山工》教学实录 设计理念： 1. 优化课堂教学结构，注重课堂教学效率 学生学习一篇新的课文，最有兴趣的是在第一课时。可是按照传统的教学模式，教师往往是第一课时扫除生字新词
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《挑山工》教学设计
《挑山工》教学设计社棠中心学校 李津一、教学目标1.认识“泰、杖、敞、拘、蕴”五个生字。2.能结合课文，说出挑山工是怎样登山的。3.能联系上下文，理解挑山工话中包含
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挑山工教学设计
挑山工 教学设计教学目标： 1、从挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上极顶这件事中，使学生懂得干什么事都要一心朝着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走，并学习挑山工不懈攀登的
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挑山工教学反思
关注学生发展，构建高效课堂 ——《挑山工》教学反思 杏林中心小学 王小平《挑山工》是北师大版小学四年级下册第十一单元的一篇主体课文。这是一篇散文，记叙了作者冯骥才登泰
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挑山工教学反思
反思一：挑山工教学反思 在讲过《挑山工》后,我对语文课又有了新的认识,在语文课上既要对学生进行语言的训练，又要培养深刻理解课文，领悟作者的思想感情的能力,还不能让别人误
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挑山工 教学设计
教学设计 教学目标： 1、学生能借助字典、联系上下文学会本课生字、新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习作者通过写事表现人物品质的方法。 3、了解挑山工的话，从其登
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挑山工教学设计
《挑山工》教学设计
李自娥
一、教学要求：
1 学习用联系上下文的方法，体会含义深的句子。
2 会有感情地朗读课文。
3 理解课文内容，学习挑山工认定目标、坚持不懈、脚踏实地的 -
挑山工教学设计
挑山工教学设计 挑山工教学设计1 教材解析《挑山工》为教科版小学语文四年级下册第七单元的一片精读课文，本课写“我”在登山时碰到了一位挑山工，发现他虽身挑重物，走的路程比
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《挑山工》教学设计
《挑山工》教学设计 《挑山工》教学设计1 目的要求1、理解课文思想内容。学习挑山工坚忍不拔、奋发向上的品格。2、练习给课文分段，归纳段落大意，概括课文主要内容。3、联系上
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《挑山工》教学反思
关注学生发展，构建高效课堂——《挑山工》教学反思张立荣《挑山工》是一篇散文，记叙了作者冯骥才登泰山时从一位挑山工身上受到启发的事情。课文夹叙夹议，通过自己的见闻和与挑
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《挑山工》教学反思
《挑山工》教学反思 群峰小学 康清苗 “尺有所短，寸有所长。”不同的人适合的地方是不一样的，有的人适合台前风光，有的人适合后台默默无闻。我属于后者。但这次五华教研，我校刚
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挑山工教学反思
教学反思： 教学是一门遗憾的艺术，本节课有些可点之处，如：培养预习和质疑能力，合作和解疑能力等。但还是存在很多不足。我认为这堂课中有以下几点不足之处： 1、由于一节课时间有限，
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挑山工范文合集
挑山工 李守莲 四年级二班 教学目标 1、正确、流利地朗读课文，了解挑山工的工作，理解课文的思想内容。体会挑山工不怕困难，奋勇向上的品格。 2、联系上下文和生活实际，体会课
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挑山工教学设计5篇范文
《挑山工》是一篇写人的记叙文。课文详细描写了在泰山上随处可见的挑山工，他们肩上搭一根光溜溜的扁担，两头垂下几根绳子，挂着沉甸甸的物品，登山的时候，走着折尺形的路线，可速度却
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《挑山工》教学设计模板[五篇]
《挑山工》是冯骥才在1981年写的泰山见闻之一，在文中没有着墨于泰山的雄姿和胜景，而是把目光投向挑货上山的山民，描绘了他们艰辛的劳作和惊人的毅力，赞颂了挑山工坚韧不拔的攀登
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五年级《挑山工》教学设计[精选合集]
尝试用自主、合作、探究的学习理念引导学生体会作者思想感情，提高理解运用语言文字的能力，增强学习语文的兴趣与自信心，真正达到自主读书的目的。一、自读与导读结合，感知文章脉
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挑山工(教学设计)[大全5篇]
一、教学设计学科名称 北师大版小学语文四年级下册《挑山工》 二、所在班级情况，学生特点分析 四年级学生，已经具备一定的独立学习语文的能力，能够自学生字，能对文中不理解的地
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挑山工教学设计及反思
《挑山工》教学设计 第十小学 修春芳 教学目标 1、引导学生在阅读中抓重点语句体会课文的思想内容。 2、通过抓住重点语句（挑山工的语言）体会挑山工朝着目标坚持不懈地攀登的
