挑山工范文合集

第一篇：挑山工

挑山工

李守莲 四年级二班 教学目标

1、正确、流利地朗读课文，了解挑山工的工作，理解课文的思想内容。体会挑山工不怕困难，奋勇向上的品格。

2、联系上下文和生活实际，体会课文中含义深刻的语句，理解挑山工讲的意味深长的理儿。

教学重难点

1、理解挑山工的精神。

2、明白挑山工说的“理儿”。理解“它”指的是什么？

教具准备： PPT

教学课时： 两课时 教学设计：

第二课时

一、导入新课

1、今天我们继续学习课文《挑山工》。（师板书，生齐读课题）

2、根据老师思路回答相关问题。

二、第二部分学习，体会挑山工说的“理儿”。

1、这种奇怪的现象，在作者登泰山的时候给遇到了。我想你们也想读一读吧！请同学们自由默读课文第二部分，按要求读一读：PPT 用三角形标注挑山工和游人相遇的地方。用横线勾画证明他们相遇的句子。

2、学生按要求朗读课文，并指名回答。

3、前三次相遇以及分别着重描写。

第一次相遇：我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个子······敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。（着重进行外貌描写）

第二次相遇: 到了回马岭那条陡直的山道前，我们累了，舒开身子·····对面的草茵上抽烟。（着重进行动作描写）

第三次相遇： 我们爬上半山的五松廷······（着重进行语言描写）

4、全班齐读课文3 和4自然段

5、作者觉得一次比一次更奇怪，实在忍不住了，假如你是其中的一名游客，你想问些什么呢？（指名回答）

6、作者同样和你们一样有不解之谜，请在文中用波浪线勾画出来。PPT 并和同桌读出你的疑问。

7、挑山工是怎样回答的？（采用多种的朗读方式)理解“理儿”

8、小组合作完成挑山工与游人不一样的对比？（看看谁是最快的挑山工）小组代表汇报。

9、朗读第四自然段，体会不一样的感受。

10、联系生活实际，你体会到了什么？（指名回答）

11、第4次相遇，着重进行神态描写。三 第三部分学习，理解“它”指的是什么？

1、从泰山回来，作者画了一幅画，而且这幅画作者一直挂在书桌前，为什么？

2、“它”代表了什么？PPT------------表面指的是一幅画，实际上是挑山工的精神，一直激励着自己。

3、写一句话来激励自己。A 写在纸上 B 指名汇报

4、师生共勉 四

课后反思

通过本课教学较好地体现《语文课程标准》的新理念。学生是学习和发展的主体，教师是学习活动中的组织者和引导者。课文教学应该以学生自读、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。让学生选择自己喜欢的方式学习，真正体现了对学生的尊重，把学习的主权交给学生。学生学习兴趣浓厚。每读一部分，教师均让学生自主探究：你读懂了什么？想知道什么？还有什么不理解的吗？学生依据自己的阅读、思考。理解感悟。把读心理过程化，学生提出不懂的一些问题，大多由学生合作讨论、交流、解决。

第二篇：《挑山工》教案

四下十一单元

《挑山工》教案

一、教学要求

1.理解课文内容，学习挑山工一心向着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走的精神。

2.给课文分段，归纳段落大意，概括课文的主要内容。

3.学会本课的生字和新词，体会含义深刻的句子。用“耽误”、“朴素”造句。

4.有感情地朗读课文。

二、教学重点

理解挑山工说的话的深刻含义，并从中受到启迪。

三、教具准备 1.生字生词卡片。2.多媒体课件。

四、教学过程

（一）了解单元主题。

同学们，从今天起我们将进入一个新的单元学习，第11单元《快与慢》。本单元编者向我们呈现了哪几篇文章呢？我们一起来看一看。挑山工和时间赛跑是两篇当代散文，欲速则不达 是一篇小寓言故事，这三篇是主体课文，最后一篇效率专家爸爸是自读课文。学习这些课文，我们可以感悟到快与慢取决与是否具有脚踏实地、向着目标一往直前的精神，取决于是否珍惜时间，和时间赛跑。但如果急于求成，方法不当，则会欲速则不达。

我们要学会提高效率，节约时间。

（二）导入新课。

今天我们来学习本单元第一篇课文，板书：挑山工。介绍作者和泰山。

（三）初读课文，了解大意。

1、请同学们自由读课文。边读边思考：

问题：①挑山工是怎样登山的？游人是怎样登山的？结果怎样？（用笔划下有关语句。）②把挑山工讲的话划下来。

2、请同桌结合这几个问题交流一下读书的体会

（四）检查生字词

通过课前预习，大家生字掌握了吗？检查学生认读生字、新词情况。

（五）细读课文，理清脉络。

1、这篇课文一共有几段？作者是按照怎样的顺序来写的呢，默读课文，思考本文可以分成几部分？

2、四人小组讨论讨论。

3、说的非常好，根据作者思路我们很容易的把文章分成三段。第一段（1、2自然段）：讲“我”登泰山时看见挑山工登山与游人不一样，走的路程大约比游人多一倍，但奇怪的是速度并不比游人慢。

第二段（3～6自然段）：讲“我”遇到一位挑山工的具体经历，证实他的速度果然不比游人慢，和“我”从挑山工的话中受到启发。

第三段（7自然段）：讲“我”画了一幅挑山工的画，用挑山工永远向前的形象和富有哲理的话激励自己。

4、提问：大家回顾一下刚才我们是怎样分段的？

（六）归纳全文主要内容。

1、那你们能根据段意说说这篇课文的主要内容吗？自己先试一试。

2、师总结：说的好，根据各段段意，把段意连起来就是课文的主要内容。这种概括种方法既简单又准确。

（七）学习第三部分。

１、课文最后一段写道，教师边指图边感情引入：从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。

２、出示末句，学生默读思考：这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。

（1）它指的是什么？为什么我需要它？（2）“一直”这个词用在这里有什么好处？

（3）为什么要把“因为我需要它”放在句子的后部分？ ３、引出学习上文的思路：

要弄清“它指的是什么？为什么我需要它？”就要联系上文理解好以下三个问题：

（1）挑山工登山有什么特点？

（2）从哪儿看出挑山工走的路程比游人多，可花的时间并不比游人多？

（3）为什么挑山工反而走到游人的前面去了？

（八）讲读第一自然段。

我们一起来看课文的第一自然段，请生读，其他同学思考：挑山工登山有什么特点？用──划句子。

1、学生发言，教师小结。

自己试着画一画，出示几幅学生画的挑山工登山的路线图分辨对错。依据课文说理由。

2、老师小结：边读文字边想象，动手画图，也是一种理解句子的方法。

3、指导朗读：挑山工的担子沉甸甸的，走的路线是折尺形的，他登山走的路程大约比游人多一倍。”自由朗读第一自然段，把你的体会“读”出来。

4、同学们刚才读书读得不错，奖励同学们看一段录像。（展示课件：挑山工登山的实况录像）看一段，看完后说说你看到什么。

（九）讲读第二自然段。

1.齐读第二自然段按常理，挑山工登山走弯曲的路，路程大约比游人多一倍，游人应该比挑山工快得多，但是事实这样的吗？朗读第二自然段师读。

2、作者对什么现象、事情感到很奇怪？“腾云驾雾”是指什么？

（十）指导学习第三至六自然段。

1.请同学们默读第三自然段，思考问题：在登山途中，“我”和一位挑山工几次相遇？这几次相遇有什么共同的特点？

2.学生按要求合作填表。

（十一）讲读第5自然段。

1、师读第5自然段第一句。

2、讨论交流。

“心悦诚服”是什么意思？(诚心诚意地佩服。)“包蕴”指什么？(包含。)“意味 深长”是什么意思？(指含着的意思耐人寻味，值得很好地体会。)什么是“哲理”？(有普遍意义的道理，有深刻意义的话。)山民这几句朴素的话里，包蕴着什么意味深长的哲理？哪位同学再来读读挑山工的话。

3、分组讨论挑山工的话。在挑山工的回答中，有一个问句：“您看，是不是这个理儿？”挑山工是怎样解释“这个理儿”的？用课文里的话说一说。

（十二）回头再深究第三大段。

１、导读：从泰山回来，我画了一幅画，是怎样的画？ ２、谁能把画中的内容“读”出来？

（指导朗读：突出“陡直”；“没有尽头”读慢一点，拖长音；“压弯了腰”读得低沉一点，“一步一步”读出其艰难；“向上登攀”要读得有劲，挑山工肉体上的腰能压弯，但精神上的腰永远挺直。）

３、范读。

4、现在我们再回到刚开始我们提出的问题，出示幻灯（文章末句和学生质疑的３个问题）

5、“一直”在这里是什么意思？用在这里有什么好处？

6、为什么要把“因为我需要它”放在句子的后部分？

7、送画：老师把这幅画送给同学们，你需要它吗？为什么？

（十三）作业设计（可任选一题，也可采取学生自己设计）

1、写一则读书笔记。

2、画一幅《挑山工》的画。

3、小练笔《我心悦诚服了……》。

4、制作读书笔记卡片。

5、办一张《劳动创造美》手抄报。

第三篇：挑山工教案

《挑山工》教学设计

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系上下文体会重点词语的含义。

3、从挑山工的言行中，学习挑山工向着目标，踏踏实实，坚持不懈攀登的精神。

二、重点、难点

重点：在读中感悟文中关键词句的含义。难点：联系实际理解挑山工话语蕴含的哲理。教学辅助手段：多媒体课件 教学流程：

一、情境导入，激发兴趣。（2分）

在泰山脚下，生活着这样一些人，他们是泰山上一道亮丽的风景线。他们几十年如一日，挑着沉重的货物往返于泰山之中。字典上称他们“挑夫”，当地人称他们“挑山工”。今天就让我们跟随著名作家冯骥才的脚步，走近这些人——挑山工。（板书课题）（学生齐读文题）

二、初读课文，整体感知课文内容：（8分）

1、考查预习情况，学生读生字词。

2、请大家选择你自己喜欢的方式读课文。思考：课文主要写了什么事？

3、学生概述课文的主要事件。

三、细读课文，体味内涵。（24分）

1、出示主题图，问：作者遇到的这个挑山工什么样？（在书上找一找描写挑山工的句子，划一划、读一读）

褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。

矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约40来岁，敞开的白土布褂子露出鲜红的背心。

咧开嘴笑了，露出洁白的牙齿。（学生齐读描写挑山工的句子）

2、别看他们衣着朴实、相貌平平，他们登山的功夫却让游人和作者惊叹不已。他们究竟是怎样登山的呢？（在文中找出来，读一读。）胳膊一甩一甩，保持身体平衡。

转一次身，扁担换一次肩。休息肩膀，防止货物碰到台阶。走折尺型路线，方便、省力。

（学生读描写折尺形路线的句子，接下来学生独立画折尺形路线，展示。）

3、挑山工走的路程大约是游人的一倍，可他们花的时间并不比游人多，为什么？

游人走走停停，目的是看风景。

挑山工目的是送货上山，目标是山顶。一步踩不实不行，更不能耽误工夫，得一个劲儿朝前走。

4、作者说挑山工的话包蕴着意味深长的哲理，你认为蕴含着怎样的哲理？（小组讨论）

向着目标，踏踏实实，坚持不懈的精神。

5、作者从泰山回来后，画了这幅画，而且作者一直把它挂在书桌前，还说需要它，想一想，作者究竟需要些什么？

向着目标，踏踏实实，坚持不懈的精神和迂回做事的方法。

6、我们需要它吗？举个例子。

四、拓展延伸（5分）

挑山工的态度、精神以及智慧的方法都是值得我们学习，请你拿起笔，写下对这群可爱、可歌、可敬的人们的赞美吧！

五、课堂小结（1分）

同学们，我们的人生之路宛如挑山工的登山路线一样蜿蜒曲折，前方也许会有荆棘、坎坷，只要我们像挑山工一样，向着目标、踏踏实实、讲究方法、坚持不懈，就一定能登上属于我们自己的山顶！

板书设计：

挑山工

讲究方法 踏踏实实 坚持不懈 向着目标

第四篇：《挑山工》教案[范文模版]

《挑山工》第一课时教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解挑山工的工作，理解挑山工勤劳、目标专

一、持之以恒的人物形象。

2、写摘录笔记，独立认字6个，写字7个，理解“腾云驾雾、平衡、饱览”等词在课文中的意思。

3、继续练习写批注笔记。教学重难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解挑山工的工作，理解挑山工勤劳、目标专

一、持之以恒的人物形象。

2、写摘录笔记，独立认字6个，写字7个，理解“腾云驾雾、平衡、饱览”等词在课文中的意思。教具准备：

资料准备：泰山、挑山工、冯骥才

课件 教学过程：

一、谈话导入

在日常生活中有这样一些人，他们从事着一种特殊的工作，他们总是在陡峭的山路上挑着很重的物品，为山顶上的人们送去生活用品。这些人就是挑山工。我们的作者，在登泰山时，从登山的挑山工身上悟出了一个道理，这节课，我们一起来学习——（指课题，生齐读。）

本文作者是——（生齐答：冯骥才）（正音：这个字念——古时候指千里马。）我们一起来认识一下冯骥才先生。（出PPT，学生自读。）在他的领域里，冯骥才先生就如同一匹千里马，取得了杰出的成就。

二、检查预习作业

1、我们先从生字开始，扫清课文的障碍。（出示生词）自己练读一遍。

2、谁能准确、流利地将这些生词读好？（一生尝试，如错，帮助正音。）像他一样读一遍。

3、请翻开书93页，拿出笔来听写以下生字：斜、诵、腾、驾、陡、朴、素。将书交给你的同桌批改，全对的打一颗星，书写工整又美观的再加一颗星。获得两星的同学请举手。（评价：某几大组最棒，某大组也不错。）

4、我们昨天还布置了读课文，有信心接受检查吗？（生：有）谁来读第一段？同学读的时候，请每个同学都认真倾听，听他的字音读准了没有，句子读通了没有。开始。

【预设1：读得真流利，大家一起像他那样读读这一段。】

【预设2：看来这几句不太好读，我们再自己练读一遍。读好了吗，一起读来听听。】

5、第二段请男生读。第三段请女生读。第四段谁来读？【抽生读】 【预设1：读得真好，我们跟着他读。】

【预设2：没关系，不着急，我们大家一起来读好这一段。】

6、第五段交给一三大组的同学。最后一段大家一起来。

4、二班同学们很会读书，让人佩服。接下来，请用自己喜欢的方式读全文，思考：课文讲了一件什么事？（巡视，抽答。）

【预设1：一下子就抓住了事情的经过，很好，那事情的结果呢？我发现你听得最认真了，你能完整地说说课文讲了一件什么事吗？你真会听。】 【预设2：一下子就说清楚了事情的起因经过和结果，真厉害！】

三、品读课文，感受人物形象

1、作者从挑山工身上悟出了一个什么道理？这就需要我们对挑山工这一人物有更深刻的理解。怎样理解，我们一起来回顾一把金钥匙。（PPT，引导学生齐读。）

2、对于挑山工，你可以提出哪三个问题？（引导学生回忆并梳理问题，板书：

1、挑山工是做什么的？

2、他们挑着货物怎样登山？

3、他们为什么能够常常跑到游人前面？）

3、第一，挑山工是做什么的？孩子们预习了课文，刚刚又再读了课文，你们都知道，挑山工是——（生：挑山工是挑货物上山的。）

4、哪个自然段又在告诉我们，他们挑着货物怎样登山？（生：第一段。）请同学们自读第一自然段，请看自读要求：第一，轻声读第一段。第二，边读边勾画出描写挑山工登山的句子。第三，在书的左侧简单画出挑山工的登山路线。开始读吧。（巡视，关注学生的批注是否准确、简单。）

4、汇报：谁来汇报你勾画的哪些句子？（生答）像他这样勾画出来，并简单画出挑山工的路线图。

5、引读：他们这样曲折向上登，才能——【生读一段剩下句子】

7、多了一倍的山路呀！让人奇怪的是——【生：挑山工的速度并不比游人慢挑山工常常走在游人的前面。】

8、是呀，作者跟你们一样疑惑不解，于是，在山道上，当他屡次碰到一个挑山工，就情不自禁地跟他攀谈了起来，随着谈话更随便些了——（指PPT引读4段作者的问话。）

9、什么是“不解之谜”？【生：没有弄明白的事情。】

10、作者心中的不解之谜是什么？【生齐读】

11、对于我的不解之谜，挑山工是怎样回答的呢？【指ppt，生齐读挑山工的话。】

12、我们来合作读好他们的问与答，我停你们接。从中你知道原因了吗？ 【预设1：举手人多，请生说。】

生1：游人在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来。挑山工一个劲儿往前走。点拨：你是在说他们登山的方式——不一样。游人们——挑山工——（板）生2：挑山工不像游人那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停住住更不行。

点拨：这是他们登山的态度——不一样。游人——挑山工——（板）【预设2：举手人少。不着急，我们再读读挑山工的话，将描写游人和挑山工登山的关键词句画出来，比较比较。】

谁来用关键词来汇报：游人怎么走？挑山工怎么走？（板词语：东看西看

玩玩闹闹

脚踏实地

坚持不懈）

13、第一自然段我们学到游人和挑山工还有什么不一样？（板书：直上直下、走折尺形）

14、同样是登泰山，游人和挑山工有着这么多的不一样，挑山工走的路程是游人的两倍，游人可以东看西看、玩玩闹闹，挑山工却是一个劲儿往前走，这是为什么呢？【生：游人和挑山工的目标不一样。】

16、不一样的目标，不一样的走法，导致了不一样的结果，所以挑山工说：“别看我们慢，走长了——”（指ppt）

17、接读：你看，是不是这个理儿？这挑山工说的究竟是个什么理儿，谁读明白了？【生：做事要认准目标、脚踏实地、坚持不懈，就能后来者居上。】

18、是啊，假如我们把登泰山当做是一条漫长的人生之路，就得像挑山工这样认准目标、脚踏实地、坚持不懈地一个劲儿——（读：往前走！）

19、这正是触动作者内心的一种精神，因此从泰山回来他就画了这样一幅画。作者为什么要画这一幅画，画上的挑山工还有哪里触动作者的地方，我们下节课将会继续学习。这节课我们先学到这里，下课！

第五篇：《挑山工》读后感

《挑山工》读后感

《挑山工》读后感1

我学了《挑山工》这篇课文。课文写了挑山工登山时虽然身担重物，走的路程比游人多一倍但是挑山工花的时间并不比游人多。读完全文，我被挑山工那种“认清目标坚韧不拔勇于攀登”的.精神感动。

暑假的一天，姨妈一家人去“王子山”爬山拉我一起去。我不愿意去，姨妈还要我去还对我说：“爬山可以锻炼身体，吸收新鲜空气”。我没办法只好跟着去。我们一步一步往上爬我很累停了下来。姨妈说：“你不是学过《挑山工》吗？挑山工担着重物一步一个脚印登山，你没有负担还喊累，你不觉得惭愧吗”？我马上跟着姨妈努力地爬，我们终于爬到山顶了。

我读完了《挑山工》这篇课文，明白了学习和生活只要“认清目标坚韧不拔勇于攀登”，就可以达到目标。

《挑山工》读后感2

“我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么，一步踩不实不行，更不能耽误工夫，我们得一个劲往前走，别看我们走得慢，走长了就跑到你们前边去了。”挑山工的几句朴实的话似乎蕴涵着意味深刻的'道理．学了课文《挑山工》一课我不禁不被挑山工那认定目标、步步踩实、一个劲儿向上攀登的精神所感动。

现在，我终于明白了，为什么老师总说：“我们都站在同一起跑点上，有些人树立的远大的理想，他们热爱学习，在学习上从不松劲所以他们总能取得优异的成绩，在学习上取得了很好的成绩．而有些人老是觉得自己赶不上别人的，即使认真学也取不到好成绩．往往都是这样，才使成绩怎么都提不上去了．”这样子，能搞好学习吗？学习需要的就是挑山工那坚持不懈、勇往直前、认定目标、步步踩实的精神呀！

我暗暗下决心，向挑山工学习，做个真正乐于攀登、勇于攀登的好学生．

《挑山工》读后感3

今天，我读完了《挑山工》这篇文章，觉得挑山工那种认定目标、步步踩实，一个劲地往前走的坚忍不拔、奋力攀登的'精神值得我去学习、赞扬。

文章先讲了“我”和“我”的画友要上泰山写生，看见一个挑山工，他也要上山。再讲“我”们几次超过了他，他反尔总在“我”们的前面。最后讲“我”知道了这是怎么回事。文章告诉我们要认定目标、步步踩实，一个劲地往前走，要勤劳。

一天，我做在沙发上看精彩大片，爸爸叫我去买盐，我硬是不去，最终盐还是爸爸买的。还有一天，妈妈叫我洗袜子，我大声说：“不！就不洗！”最终袜子还是让妈妈洗了。读了《挑山工》这篇文章，我真对以前的事感到惭愧啊。

读了《挑山工》这篇文章，我要向挑山工学习。

《挑山工》读后感4

挑山工是在泰山上的工人。我见到了一个挑山工，他登山的时候，手有节奏的.一甩一甩着。他每次上去的时候，每一个台阶都要换一次手，以免物品碰到台阶。作者上泰山时看见一个挑山工，他们很快的超过了他，可是他们在前面休息，又碰到了那个挑山工，作者走过去问：“你怎么到我们前面，我们可比你先走呀？”挑山工说：“你们在玩的时候，我已经先走了，我不像你们可以玩，我要我物品送上去。”

从这里我知道了挑山工永往直前，一直走上去不能耽误自己的工作。我想对挑山工说，你坚持不懈，永往直前的精神永远激励着我们前进。

《挑山工》读后感5

最近，我们402班学习了【挑山工】这篇课文，读了这篇课文使我受益匪浅，于是，便写下了这篇读后感。

本文是一篇记叙文，记叙了作者在泰山上遇到一位穿着红背心的，十分大方的挑山工并发现这位背着沉甸甸的物品的挑山工的速度居然时而超过轻装上阵，游山玩水的'游人，便上前问道：“我看我们都超过你们那么远了，你怎么又超过我们的呢？”挑山工娓娓道来的说：“因为你们走走停停，玩玩闹闹，而我们却坚持不懈，脚踏实地，肯定会在你们闲暇时超过你们呀！如果我们想你们那样停停往往，那样两天也到不了山顶。”

最后一段写了作者在泰山上画了一幅关于挑山工的画。最后一句意味深长的写了本片课文的中心：做一个人要脚踏实地，不能走走停停，只有朝着目标一刻不停的跑，你才能成大事。

玖了这篇课文后，我懂得了要成大事必须不停的向着目标跑，这样才能成功。我也要要做一次学习上的“挑山工”。

《挑山工》读后感6

今天，我读了《挑山工》这一篇课文，课文的内容是；在泰山上，有许许多多的挑山工，有一次，作者和几个朋友去泰山写生，就遇到了这种情况，他们看见了一位挑山工和他们一起出发，当他们走了一会儿时，已经把挑山工远远地甩在后面了的.时候，就停了下来歇歇脚，谁知，过了一小会儿，挑山工就悄悄的超过了他们，从山下到山顶，作者不停地停停住住，可挑山工却不停停住住，一直向着前方走，所以，挑山工就总是悄悄的超过了他们。

读了这篇文章，我联系生活实际想到了；我们班的周军来同学，他上课时总不认真听讲，平常又很贪玩，他没有一个目标，怎么能把学习给搞好呢。

所以，我们以后一定要给自己定一个目标，而且，我读了这篇文章，都知道了做人要脚踏实地，一步一个脚印，一直向前走，才能取得成功。

《挑山工》读后感7

之前，我对挑山工的理解实在太少了，但是自从学了《挑山工》一课后，我深深的理解了挑山工的精神，这篇文章详细的描写了泰山上随处可见的`挑山工。作者通过与一个挑山工攀谈，终于弄清了其速度不比游人慢的原因，并从中悟出了深刻的道理：只要脚踏实地，抛却杂念、勇往直前，就一定能取得成功。

“他们的路线是折尺形的——先从台阶的左侧起步，斜形向上，登上七、八极石阶，就到了台阶的左侧：便转过身子，反方向斜行，到了左侧再转过来。”是呀，挑山工每天都要上上下下的攀岩泰山，他们没有捷径，但是却比游人登一次山走的路程大约多一倍。可想而知……“这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。”“我”之所以需要他是因为挑山工的那种可贵精神激励了“我”向前的意思。

挑山工的话包蕴着意味深长的哲理，通过比较我与挑山工的异同，让人体会到挑山工身上那种不怕吃苦、脚踏实地勇往直前的精神。

《挑山工》读后感8

今天我看了一篇课文《挑山工》，主要内容是：作者和几个朋友去泰山写生，再登山时，他们遇到一个挑山工，和他们一起走，虽然挑山工走的很慢，你在走的过程中一抬头，就会看到他已经在你的前面了。当作者很疑惑的问挑山工时，挑山工告诉作者：你们在上山时，总在欣赏美丽的景色时，玩玩闹闹时，我就会走到你们的前面。从这篇课文中我知到了做人要脚踏实地，一步一个脚印，一直向前走才能取得成功。

读了这篇课文，我想到了在我们班，周军来得成绩最差，总拉后腿，不但平常不努力，而且下课还打人，骂人，还有像我们班的王一珠，王凯镱这些好学生，他们不但学学习好，而且一直努力前进，不骄傲，所以他们才能让老师觉的他们很棒。

我虽然在老师的心目中表现的比较好，但我还要继续努力，做一个脚踏实地，一步一个脚印，一直努力向前走的.好孩子，因为我知道如果我这样做我一定能成为一个老师喜欢的，心目中的好孩子。

《挑山工》读后感9

今天 我们 学习了《挑山工》，这 篇文章主要内容是作者在泰山遇到挑山工，并认识了挑山工跟他攀谈起来，作者心中有个不解之谜，便把它说了出来：我看你们走的很慢，怎么反而常常跑到我们前头去呢?挑山工告诉我，你们在路上玩闹总停下来呗。我是得一直走，所以走到你们前面，你看是不是这个理。挑山工告诉我做人要脚踏实地，一步一个脚印，一直向前走，才能取得成功。

在生活中就有个例子，第2次考试后，因为数学考得很差所以我决定第3次我一定要努力考出优异的`成绩，

所以经过一番努力，我终于进步了，考了97分。但是我还要需要学习王一珠，我知道只要努力就能成功。

我要给自己定下目标，向我定的目标。

《挑山工》读后感10

读了《挑山工》这篇文章，让我感到意味深长。《挑山工》这篇文章主要讲了：作者在泰山的.时候看见一个挑山工，他不明白为什么挑山工比自己走得慢，却常常跑在自己的前头。经挑山工一说，作者明白一个非常深刻的哲理：人要想办好事，就得一个劲地往前冲。有时候，我背着《挑山工》这篇课文：“可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛!……”这时，我心里想：我跟挑山工比起来，还真差得远呢!挑山工“一个劲儿往前走，”而我，却是“玩玩闹闹”，“走走停停”，要不就精力太“充足”，成绩直上，要不就懒惰“发动”了，成绩直滑。

有一次，我在做作业，有一个同学打电话给我，约我去他家玩，我犹豫了一下，就答应了。在他的家玩了好久，玩到5点多。我回到家来。想起还没做作业，结果晚上做到十一点多，还被爸爸狠狠地教训了一顿。

《挑山工》这一课是我读过最深刻的课文，我要向挑山工学习。

《挑山工》读后感11

今天我们学了《挑山工》这一课，让我从中明白了很深的道理。

原来在生活或学习中，当我遇到困难的时候，我总是非常怕苦，不能战胜困难就想放弃。可是学了挑山工这一课，我再想一想挑山工那种认定目标，坚持不懈，勇于攀登的精神，不正是我们身上缺少的精神吗？数不清有多少个365天，数不清有多少个日日夜夜，他们没有近道可走，但他们总是一步一步的坚持不懈地爬到了山顶的`小卖铺，把货交给老板。

这时让我记得在那年暑假里，我和爸爸妈妈一起去爬华山，我们也遇到了几个挑山工，我看见他们上山时也不看壮丽的景色，我非常好奇。我和爸爸妈妈们一起超过了他，但是在我们看壮丽的山色和风景时，他悄悄地超过了我们，等我们爬到了山顶时，他已经在山顶上卸货了。

通过学习这篇课文，我一定要学习挑山工那种认定目标，一步一个脚印，脚踏实地的精神，从他们身上让我相信，只有坚持不懈的努力，才能达到自己的目标。

《挑山工》读后感12

这篇课文记述的是挑山工登山的速度不比游人慢，从而说明了只要坚持不懈地朝一个目标，脚踏实地地做下去，就一定能到达目的。通过这句话，我明白了：要学习挑山工那种认定目标，不断登攀的精神，只有不断登攀，才能学到更多的知识。

我对这句话有着深刻的'理解，大家都知道，不去努力的同学最终还是会落后的，而那些往更高的地方不断登攀的同学成绩当然会一直向上提高的，那些不去努力的同学得了一点高分几就得意的不得了的，会自以为自己学的差不多了，所以不去学。而那些成绩好的同学会虚心学习，不断登攀，成绩就会不停的向上升。就像挑山工那样日复一日，年复一年地登攀，才能得到收获。

在学习中我虽然没有像挑山工那样，可学过这篇课文以后，我决定学习挑山工那种一步一个脚印，踏踏实实地往前走的精神，只有那样，才能使成绩稳步提高。我相信，只要努力，长大了就一定能取得成绩。

《挑山工》读后感13

新学期开始了，我领到了新的课本，好奇地翻开语文书，一篇课文《挑山工》吸引了我的注意力。

“——别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。你看是不是这个理儿?”挑山工几句朴素的.话，深深地印在我心中。

读了这篇文章，我想到了我自己。我参加过一个围棋班。开始，我学习劲头很大，天天兴冲冲地学习。然而，好景不长，那些劲头像写在沙滩上的字，时间一长，它们全被辛苦和疲劳的海水冲到十万八千里外了。肚子疼，头疼，累——等等，老爸老妈见我如此，只好作罢，看着大把大把的钞票“打水漂”了，全家无言。

仔细回想一下，我还报过美术班，电脑班，跆拳道班——等各种兴趣班，可都是半途而废。与挑山工的恒心和坚韧相比，我和他真是有天壤之别啊!

坐在那儿，心中久久不能平静。我想，我要学习挑山工那坚韧不拔，持之以恒的精神，从而改掉做事老是半途而废的毛病，做一个有作为的人。

《挑山工》读后感14

我最近读了一篇文章，这篇文章的名字是《挑山工》。

……“我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。更不能耽误工夫。我们得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”挑山工的这句话包蕴着意味深长的哲理，它使我想到了自己。以前，我看见参加英语班的同学，英语就说得特别棒，所以我也报了英语班。一开始，我非常有兴趣，无论做什么都很认真。但过不久，我发现英语并没有想象的那么简单，简直就是一个艰苦的.差事：双休日不能美美的睡个懒觉，必须一大早起床去学校，这还不算什么，最痛苦的是老师讲的听不懂。我觉得英语越来越没意思，便上课开小差，导致什么也没有学会。

回想起来，我以前也参加过不少兴趣班，可都半途而费，因此我现在很后悔。

《挑山工》读后感15

闲来无事，整理孩子的书籍，偶翻阅一篇课文《挑山工》，作者记述了挑山工挑着很重的东西上山，游人空着手上山，但挑山工却总比游人早到山的顶峰。游人不解，挑山工说“你们肩上没有挑子，是走的快，可是一路东看西看，玩玩闹闹，我们跟你们不一样，肩负着重担，一步踩不实不行，更不能耽误工夫。

我们就一个劲往前走，所以就比你们更快的到达山顶。”挑山工目标坚定，不左顾右盼，向着山的顶点坚定的走上去，尽管挑着很重的东西，最终比空着手的游人先到达山的'顶峰。可见专注是实现目标的保证。

求学者就要像挑山工那样，目标专注，坚定信心，永往直前，不犹豫、不回头。我相信他们一定能用自己的朝气、聪慧和奋进把每一个梦想变为现实。