《挑山工》教案设计

第一篇：《挑山工》教案设计

小佳河小学四年级语文导学案

主备人 曲建珍 孙盛娟

李婧 教研组长 曲建珍

挑山工

学习目标：

1、从“挑山工登山的路程比游人多一倍，而先登上极顶”的行动中，学习挑山工向着目标，步步采实，一个劲儿地向上攀登的精神。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习本课生字、新词、积累词语。

自主学习

1、注音

（）

（）

（）穿

凿

布

褂

拘

束

（）

（）

（）耽

误

包

蕴

哲

理

2、我会把字写得工整正确。

Biǎn dàn

tái

jiē

xuān

nào（）

()

（）

Qiáo qiáo

zhú

zhàng

shuān（）

（）

（）

合作探究

1、课文主要写了一件什么事？

2、读课文说说挑山工为什么选择折尺形的路线？

zhù

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主备人 曲建珍 孙盛娟

李婧 教研组长 曲建珍

3、比较每组句子中加点的字的不同意思。

（1）登山的时候，他们一只胳膊搭在扁担上，另一只胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。．你轻快地从他们身边走过，以为把他们远远地甩在后边了。．

（2）在泰山上，随处都可以碰到挑山工。．他告诉我，他家住在山脚下，天天挑货上山，······没等我．细细体味，他担起挑子又起程了。．

4、“我”看挑山工走得很慢，怎么反而常常跑在我们前头了？他们有什么近道吗？

5、作者说“这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它”。想一想，作者需要些什么呢？

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主备人 曲建珍 孙盛娟

李婧 教研组长 曲建珍

愚公移山

学习目标：

1、有感情地朗读课文，做到字音读正确，停顿恰当，并注意语气。

2、了解全文内容，理解含义深刻的句子，体会愚公移山的精神。

3、学会本课应识会写的字。

自主学习：

1、在正确的读音下打“√”。

太行山（háng

xíng）

智叟（shǒu sǒu）

嗨哟（hāi hài）

哪能（nǎ

nà）

渤海（bï

pō）

低洼（wā

yā）

2、写字我最棒。

Yí

dîng

luï

kuāng

chú

tou（）

()

（）

Guǎ

fu

chī

xīn wàng xiǎng（）

（）

合作探究

1、课文主要写了一件什么事？

2、面对愚公移山的做法，人们都有哪些态度？你支持谁的做法，为什么？

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主备人 曲建珍 孙盛娟

李婧 教研组长 曲建珍

3、谈谈对愚公移山精神的体会。

4、背诵愚公对智叟说的话。

5、想象一下，当道路通畅后，愚公再次和智叟相遇，他们会说些什么呢？试着写一写吧。

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主备人 曲建珍 孙盛娟

李婧 教研组长 曲建珍

滴水穿石的启示

学习目标：

1、学习课文，懂得做事目标专

一、持之以恒是取得成功的重要条件的道理。

2、准确、流利、有感情地朗读课文。

3、学会本课生字。自主学习：

1、给加点字注音。（1）水滴锲（）而不舍，日雕月琢（），终于滴穿了．．这块石头。

（2）爱迪生迷恋于电学实验研究，毕生孜（）孜不倦，终．于发明了白炽（）灯，留声机等。．

2、按要求改写句子。

水滴终于滴穿了石头。

改为“把”字句：————————————————————

改为“被”字句：———————————————————

改为反问句：———————————————————— 合作探究

1、课文主要写了一件什么事？

2、在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头上面有一个光滑圆润的小洞。这个小洞是怎样形成的呢？

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主备人 曲建珍 孙盛娟

李婧 教研组长 曲建珍

3、水能滴穿坚硬的岩石，这说明了什么？

4、你在学习这一课后，对滴水穿石有了怎样的理解？

5、课文中例举了哪些人物像水滴一样？在生活中你见过这样的人吗？说一说。

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主备人 曲建珍 孙盛娟

李婧 教研组长 曲建珍

白色的金盏花

学习目标：

1、通过阅读老奶奶培育白色金盏花的故事，使学生进一步体会“持之以恒”精神的可贵之处。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识本课生字。

自主学习

1、注音。

（）

（）

（）枯

萎

沮

丧

呵

护

()

（）

（）兑

现

金

盏

花

怀

疑

2、用“√”标出加点字的正确读音。悬赏．（shǎng

sǎng）

橘．黄（jú

饱满．（mǎn

mān）

灿烂．（lǎn

合作探究

1、课文主要写了一件什么事？

2、老奶奶是如何培育出白色金盏花的？

jǘ）

làn）

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主备人 曲建珍 孙盛娟

李婧 教研组长 曲建珍

3、文章第三自然段结尾出现了省略号，想象一下，老奶奶在培育白色金盏花的20年中，还可能遇到那些困难？

4、我们能从老奶奶培育白色金盏花的故事中，体会到什么呢？

5、如果你目睹了整个培育过程，你想对老奶奶说些什么？

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主备人 曲建珍 孙盛娟

李婧 教研组长 曲建珍

一夜的工作

学习目标：

1、通过本文的学习了解周恩来总理一夜的工作情况，了解他工作认真、生活简朴。进而体会到周总理是一个爱国爱民、艰苦朴素、不辞辛劳的人，从而对周总理产生崇敬和热爱之情。

2、深入理解课文内容，理解重点语句的深刻含义。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

自主学习

1、我是小小书法家。

Yuâ

dú

shū

gǎo

zī

xún()

（）

（）

Diã

zi

wō

wō

tàn

suǒ()

()

()

2、辨字组词。

审（）

资（）询（）

简（）

婶（）

咨（）旬（）

筒（）

合作探究

1、课文主要写了一件什么事？

2、从哪里可以看出总理办公室设备简单，从这可以看出总理是一个什么样的人？

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主备人 曲建珍 孙盛娟

李婧 教研组长 曲建珍

3、默读课文。读后你对周总理的品质有了哪些了解？你还知道周总理的哪些事迹？和同学们互相交流一下。

4、比较一下，说说括号中的词语能不能替换原文中的词语，为什么？

（1）他不是浏览（看）一遍就算了，而是一边看一边思索（考虑），有时停笔想一想，有时还问我一两句。

（2）我也站起来，没留意把小转椅的上部带（撞）歪了。

（3）总理过来把转椅扶（推）正，就走进后面去了。

5、学了本文之后，你有何感受？

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主备人 曲建珍 孙盛娟

李婧 教研组长 曲建珍

布衣元帅

学习目标：

1、理解课文的主要内容。学习徐向前元帅俭朴、自律、甘为人民公仆的优秀品质。

2、有感情地朗读课文，简要叙述课文中这几个小故事。

3、学会本课生字。

自主学习

1、写字我最棒。

Yuán

shuài

xú

xiàng qián

mán

yuàn（）

（）

（）Gã

mìng

bō

xuē

jiâ

shào

（）

()

()

2、根据意思写词语。

（1）盛赞功劳居世人之上。（）（2）认为某件事情的成功是由于自己的力量，产生骄傲自大情绪。（）

（3）朴素踏实而不华丽。（）（4）为人民大众服务的人。（）合作探究

1、课文写了那几个小故事？

2、说说自己对徐向前元帅的了解。

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主备人 曲建珍 孙盛娟

李婧 教研组长 曲建珍

3、人们为什么称徐向前元帅为 “布衣元帅”？从文中找出例子说一说。

4、分角色朗读徐向前元帅与秘书、女儿的对话。

5、课文哪些情节使你感动？

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主备人 曲建珍 孙盛娟

李婧 教研组长 曲建珍

清贫

学习目标：

1、通过阅读了解方志敏同志虽然掌握革命款项，却生活清贫，没有积蓄的故事，体会方志敏廉洁自律、不怕贫苦和艰苦奋斗的美德，从而激发对革命领导人的敬爱之情。

2、学习本文通过人物的个性化语言、动作的描写使人物形象鲜明的写作方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学会本课生字。自主学习

1、给词语注音。

（）

（）奢

侈

筹

集

（）

（）矜 持

不

苟

被

俘

2、给下列多音字注音、组词。

——()

——（）

吓

埋

——()

——（）

——（）

——（）

传

数

——（）

——（）合作探究

1、课文主要写了一件什么事？

2、方志敏是红军的“大官”，身上却连一个铜板也没有。对此，国民党的士兵无法理解，你读了以后能理解吗？

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主备人 曲建珍 孙盛娟

李婧 教研组长 曲建珍

3、方志敏同志的清贫都体现在文中的那些地方？

4、你知道方志敏同志清贫一生的原因是什么吗？

5、学完本课后你有何感受？

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主备人 曲建珍 孙盛娟

李婧 教研组长 曲建珍

林则徐求雨

学习目标：

1、通过阅读林则徐求雨的故事，了解林则徐是历史上一位治官有方、谋略灵活、忧民爱民且廉洁清正的好官。懂得从小要做一个正气凛然、光明磊落的人。

2、对本课所讲的故事能够有自己的理解和看法，认识到林则徐所想的好计策的绝妙之处。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学会本课生字。

自主学习

1、在括号里填上合适的词语。

（）地求雨

荤腥的（）粗劣的（）

饿得

（）

2、补充词语。

克（）克（）

自（）自（）（）无厌

（）朴素

（）法（）天

（）天（）地 两袖（）

（）奉公

合作探究

1、课文主要写了一件什么事？

2、林则徐为什么要去求雨？

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主备人 曲建珍 孙盛娟

李婧 教研组长 曲建珍

3、在求雨的这一天发生了什么事？

4、林则徐吐出来的食物和其他官员截然不同。同样是政府官员，同样经历着旱灾的考验，但是差别怎么会这样大呢？细细品味，想想这说明了什么？

5、你认为林则徐是一个什么样的人?

第二篇：挑山工教案设计

第一课时

教学目标：

1．学会本课12个生字，能正确读写“光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．理解含义深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。

教学重点：

联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述，理解挑山工讲的意味深长的话的意思。

教学难点：

1．对挑山工的话的理解。2．怎样让学生揣摩句子含有的意思。

教学目标：

1．学习生字词语。2．初读课文。3．学习课文第一、二自然段。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1．我们游览名山，常常看到一些肩挑重物、在陡峭的山道上一步步向上登攀的人，他们就是“挑山工”。（板书课题）

2．播放《挑山工》情景剧，大致了解泰山上挑山工的情况。

二、预习课文

1．读读课文，了解挑山工和游人各是怎样登山的，想想“我”从中得到什么启示。

2．把你认为含义深刻的句子画下来，多读读、想想。

3．学习生字新词

三、交流预习

1．想想“挑山工和游人各是怎样登山的”。请学生把课文中有关的句子读一读或用自己的话说一说。你读懂了什么？

2．把你认为含义深刻的句子读给大家听听，同学间简单交流各自的理解。

3．交流学习词语的收获。

（1）说出“货、奏、超”三个字的部首。

（2）注意“衡、拘、耽”三个字的读音。

（3）读生字组词。

（4）说说书写中要注意的问题。

（5）组词：溜（）货（）奏（）衡（）诵（）留（）贸（）泰（）横（）颂（）杖（）肌（）耽（）误（）哲（）仗（）机（）枕（）娱（）折（）

4．读课文。

四、学习第一自然段

1．指名朗读本段。大家思考：这个自然段主要讲了什么？

2．讨论。

（1）这个自然段主要讲什么？（讲挑山工登山的特点，板书“登山”二字）

（2）挑山工是怎样登山？（先讲挑山工的姿势再讲排山工登山的路线是折尺形的。板书“姿势”“路线”“折尺形”）从文中找出讲挑山工姿势的话读一读。教师拿出折尺给学生演示，什么叫折尺形。比较折尺与直线的线段，从而让学生明白，一是所走的路线，二是折尺形比直线要长。

（3）挑山工为什么要走折尺形路线？（一是东西木碰在台阶上，二是还能节省些力气。）

（4）挑山工走折尺路线带来什么困难？（路程比游人大约多一倍）

3．学生轻声阅读本段，边读边想排山工当时登山的情形。作者为什么要这样详细地描写挑山工的登山特点呢？带着这个问题继续读课文。

五、学习第二自然段

1．指名读本段，大家思考：

（1）作者对什么感到奇怪？

（2）“腾云驾雾”指什么？

2．交流。

（1）虽然挑山工登山的路程比游人多一倍，但是他们花的时间并不比游人多。

（2）指传说中利用法术乘着云雾飞行。本课来形容看到挑山工突然赶到前面引起的联想。

（3）为了更好地理解课文内容，指导学生练习有感情地朗读课文前两个自然段，比一比，谁朗读得好。

六、布置作业

1．抄写词语。

2．有感情地朗读课文。

第二课时

教学目标：

1．继续学习课文。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．理解含义深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。

教学过程：

一、学习第三自然段

1．自由读第三自然段，思考：（1）在登山途中，“我”和同一位挑山工几次相遇？分别在什么地方？在什么情况下相遇？（2）“攀谈”是什么意思？作者为什么要“走过去跟他攀谈”？

2．先自己想一想，然后小组谈一谈。

3．全班交流。

（1）“我”和同一位挑山工三次相遇。第一次是在山下；第二次是在回马岭那条陡直的山道前；第三次是在半山的五松亭。这三次相遇，每一次都是开始时“我们”很快就超过了他，但结果总又是他走到了前面。（学生交流这个问题时，板书“经历”“山下”“回马岭”“五松亭”。）

（2）攀谈就是闲谈，随便聊聊。因为作者感到奇怪，很想解开心中的迷。．有感情地朗读本自然段。（本自然段大部分用告诉别人事情的语气读，挑山工的话用解释的语气读。）

二、学习第四自然段指名读本段。想一想，本段主要讲了什么？（作者提出了心中的不解之迷）

三、学习第五自然段

1．指名读本段。

2．讨论：

（1）挑山工是怎样为作者解开心中不解之谜的？用课文中的话说说，如果能用自己的话说更好。（2）挑山工和游人有什么不一样？

（3）为什么“挑山工”和“游人”有这么多不一样呢？

3．交流：（1）略（2）游人东看西看，玩玩闹闹，总得停下来，高兴怎样就怎样；挑山工一步踩不实不行，更不能耽误工夫，得一个劲往前走。（3）游人是来游览的，哪里好玩就停在哪里，目标散乱；挑山工有任务，目标专一。

4．有感情地朗读课文。

四、学习第六自然段

1．齐读本自然段。

2．讨论：

（1）“包蕴”“哲理”分别是什么意思。

（2）山民的几句朴素的话，包蕴着什么意味深长的哲理？

3．交流：

（1）“包蕴”是包含的意思。“哲理”是有着普遍意义的、有深刻意义的话。

（2）只要认定目标，步步踩实，一个劲儿往前走，走长了，就能跑到前面；如果像游人那样东看西看，走走停停，看起来走得很快，结果反而比挑山工慢。这个道理不仅适合于登山，而且具有普遍意义，做其他事情也是这样，谁能联系生活实际举例说明。

4．有感情地朗读课文。（特别注意长句、破句的读法）

五、学习第七自然段

1．齐读本自然段。

2．讨论：

（1）句中破折号的作用？破折号后面的话是什么？

（2）这幅画一直挂在“我”的书桌前，因为“我”需要“它”。这里的“它”从字面上讲指什么？实际指什么？

3．交流：

（1）句中破折号是解释说明，破折号后面的话是“我”画的一幅画的画面。（看图）。

（2）它字面上讲指的是这幅画，实际上是指画中主人公那种认定目标、坚韧不拔、不断攀登的可贵精神。

（3）这个句子是因果关系的句子。前半句讲结果，后半句讲原因，意在强调后者，即“我”需要挑山工这种精神，它将永远激励着“我”。（学生回答问题时，板书“作者需要精神”）

六、布置作业

1．有感情地朗读课文。

2．背诵自己喜欢的段落。

第三篇：《挑山工》读后感

《挑山工》读后感

只要你付出了辛勤的劳动，就一定能得到丰盛的收获。这就是我读了《挑山工》之后的第一感受。

五年级上期的时候我们学了《挑山工》这篇课文。只读完第一遍，就觉得那个挑山工是那么的坚强，那么的坚定。他说什么也要在最短的时间内把自己的工作做完，而我和我的一些同学朋友们呢？总是迎难而退，这与挑山工形成了极强的反差。

课文中说，最初，作者以为挑山工有什么特异功能，但经过作者的多次观察以及后来与挑山工的谈话，发现挑山工其实并没有什么特异功能，有的只是不断攀登、一心向上的精神：就在作者在某个地方角落观看美景留连忘返的时候，挑山工已经挑着沉重的担子悄悄地冲到上面很远了。

后来，作者回家画了一副画，画的就是挑山工挑着重担、沿着折尺形路线不断地向上迈步。作者一直把这副画挂在自己的书桌前，因为作者需要他，需要挑山工那一心向上、不断攀登的精神。

其实，需要挑山工这种精神的何只冯骥才老先生一个人呀！我在生活上也是特别需要挑山工这种不断攀登的精神的。比如，我的脑袋并不比别人笨，但总是拿不到班上的一二名，为什么？学了课文后，我静心想了很久，原来是因为别人上课的时候一直是专心听讲，而我却经常东张西望；别人回家总是认真地做回家作业，并复习功课，而我却打玻璃蛋玩纸牌，浑浑噩噩到天黑。如果我也像班上那些学习方面的挑山工们学习，上课专心听讲，回家认真做作业、认真复习预习，相信要不了多久，我也会和他们平起平坐，夺下班上的冠军宝座的。

挑山工，谢谢您，您让我幡然醒悟；对于自己。我充满了信心！

第四篇：挑山工说课稿

（一）创设情境，导入新课

1、有人说人生是一场梦，有人说人生是享受，也有人说人生是奋斗，是攀登。孩子们，我不知道你们如何理解人生，但学完了《挑山工》这一课,你们一定会有新的理解和收获。

(板书课题：挑山工)

[设计意图：激起学生学习的兴趣，为学习理解课文内容做一个铺垫。]

2、你们看这就是挑山工。（课件出示挑山工图片）从图上大家对挑山已经有了初步的了解，此时，你想说些什么？（学生自由发言）这节课，就让我们更深入地走近这些鲜为人知的人们。

[设计意图：让学生对挑山工这一职业也有个初步的认识，为学习课文打下基础。]

（二）深读课文

1、挑山工登山有什么特点？默读课文画出描写挑山工登山的句子，读懂后画出登山的路线。

[设计意图：培养学生的自学能力，让学生对课文有个初步的理解与认识，老师做到心中有数。通过画句子以及画线路图让学生了解挑山工登山的特点。]（学生按要求学习）

2、反馈，交流。（课件出示挑山工路线示意图）

小结：同学们，我们刚才借助绘画，了解了挑山工登山的特点，这是一种很好的的读书方法。

[设计意图：让学生通过读书，来理解、体会挑山工在登山中所表现出来的精神。通过自读自悟突破本课的难点。]

3、“挑山工肩挑重物，走折尺形路线，可速度却不比游人慢。”这是为什么呢？接下来请大家注意看、认着听，从中找找答案。（播放视频课件的同时，教师重新整合课本资源为画面配解说词。）学生边看画面边听老师讲解。

[设计意图：培养学生质疑问难的能力，同时老师根据学生的问题有的放矢的展开教学。]

4、画面停止，与挑山工对比，有人登山有什么特点？（学生回答）

5、谜团解开了，让我们再来品味一下挑山工的话语。（分角色朗读弟4自然段。）

6、一番攀谈之后令作者豁然开朗，更让我们心悦诚服，请大家带着崇敬之情齐读第5自然

段。

[设计意图：通过体会挑山工与游人的对话进一步了解挑山工与游人登山的不同，从而水到渠成的理解了挑山工脚踏实地、勇往直前的精神。在学生了解挑山工精神的基础上，通过有感情的朗读让学生感情进一步升华，对课文的理解就会更深一步。]

7、挑山工的话里包蕴着什么哲理？（课件出示问题）

①想一想：“我们”、“你们”分别指什么？

②抓住挑山工的话中“不一样”来体会其中蕴含的这里。

8、究竟是什么不一样，挑山工身上有什么特别的地方显得与游人不一样？讨论一下，把你悟到的写到黑板上。指名学生写关键词语，与老师一起完成板书。

[设计意图：这一环节的设计，一是让学生对本课的学习做一个总结，二是培养学生的语言表达能力及概括能力。]

9、正是这种吃苦耐劳、脚踏实地、认定目标、勇往直前的精神感动着作者，鼓舞着作者。所以，从泰山回来，作者画了一幅画，什么样的画呢？有感情的朗读第6自然段。

[设计意图：在学生了解挑山工精神的基础上，通过有感情的朗读让学生感情进一步升华，对课文的理解就会更深一步。]

（课件出示：“这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。）

10、如果这就是挂在作者书桌前的画，请你在下面写几句最想说的话。（课件出示画面，全班交流）

[设计意图：学习这篇文章的写作方法，阅读与写作有力地结合在一起以提高写作水平。]

11、大家的话语令人振奋、令人感动。其实，我们手中的这篇课文更是图文并茂、情景交融，剩下的时间留给大家用心读一读。（生感情朗读课文）

结束语：通过作家的介绍，同学们的用心学习，这节课我们认识了令人肃然起敬的挑山工。他们身上具有吃苦耐劳、脚踏实地、认定目标、勇往直前的可贵品质。这种品质不但作者需要它，我们更加需要它。因为，有了这样的品质，任何困难都会战胜，何况是登上泰山之顶！

（三）说板书设计：

挑山工

游人

背负重物

轻装上山

走折尺形路线

走直线

上山是一种工作

上山是游玩，是享受

（不怕吃苦，脚踏实地，勇往直前的精神。）

[设计意图：让学生对挑山工与游人有什么不同一目了然，同时对文章的中心也一清二楚，让“一个板书就是一个微型教案”的设计要求得到很好的体现。另外，本课板书是根据学生在回答再加上教师的归纳总结得出的，采用了这种对应式的板书：一是为了学生比较清晰的了解课文的脉络，二是为了学生能体会到挑山工的那种不断攀登的精神。]

本文来源于 枫叶教育网(www.fyeedu.net)

原文链接：http://www.fyeedu.net/info/111192-1.htm 3

第五篇：挑山工读后感

挑山工读后感 篇1

最近我们学习了一篇课文，题目是《挑山工》。

这一课主要写我登泰山时，看到挑山工肩挑重担，走的路程比游人多一倍，却不比游人慢的事，通过和挑山工交谈，我懂得了一个道理，做什么事，都要认准目标，脚踏实地，坚持不懈，勇于攀登，才能成功。

《挑山工》里，一个挑山工说的话“我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”让我受益匪浅，从中我知道挑山工认准目标、脚踏实地、坚持不懈、勇于攀登的`精神。这几句朴素的话中，包含着意味深长的哲理。在学习中，有很多同学认为自己很聪明，比别人学习好，就不努力，成天贪玩，当时间从他身边溜走时，其他同学正在努力奋斗，慢慢的就超过了他们。我的目标是考上清华大学，还要考过钢琴考级最高级，得到考级证书，我要朝着这两个目标前进，努力奋斗，在实现目标的过程中，还会有很多很多挫折困难，但我一定要像挑山工一样，坚持不懈勇往直前。妈妈给我说过，上小学要自觉学，初中要勤学，高中要苦学，到了大学，不要以为可以轻轻松松，还要比以前更加努力，才能学到真本领，找一份好工作。

学了这一课，我要学习挑山工这种精神，把这种精神铭记于心。

挑山工读后感 篇2

挑山工的一番朴素的话语，让我明白了人生的真谛。到现在我还不能忘却挑山工说的话，仿佛在我心里打下了深深的烙印。

“一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走……”我读到这句话。自然联想到我的生活实际：我每天写作业的时侯一会儿吃零食，一会儿喝水，一会儿撒尿、解便，最后潦草地把作业写完，就去看电视，根本没有一笔一画地写字，更谈不上聚精汇神、踏踏实实地做作业。

假如人生是一座高峰，走向高峰的路上有许多诱人的“陷阱”，也有许多成功的喜悦；有无数坎坷不平的路，也有许多平坦的.路。然而在我的人生路上却没有像挑山工那种坚持不懈的精神。我总是三天打鱼两天晒网，做什么事都懒得做，做事拖拖拉拉，就拿这个暑假来说吧：暑假的时侯我总是懒得写作业心里总是想：今天没有写作业还有明天的吗！明天我肯定写作业，就这样我自己把自己的宝贵时间浪费了，最后还有五、六天就要开学了，我的作业还纹丝不动，真是自作自受。每天总是补到12钟才睡觉，6点钟就起床补作业。最后费了“九牛二虎这力”才把暑假作业给补完了，但是字要多潦草就有多潦草，一开学，我都不好意思拿给老师看了。

读了本文我非常惭愧觉得我的性格就像《挑山工》这篇课文中的游人一样想走就走，想停就停。然而在我身边也有像挑工一样踏实工作的人，就说我们班的邱朝沛吧，他具有挑山工那种坚持不懈的精神，每一次的公共区的时侯他总是任劳任怨，为我们班的“大拇指”而“战斗”到最后一时刻。在学习上他踏踏实实一步一个脚印地认真学习，总是受到老师的表扬。

我相信，在今后的学习生活中，挑山工那种精神能鼓励我勇往超前是，向着一座座人生的高峰挺进。

挑山工读后感 篇3

世界上有很多伟大的职业，如：保卫祖国的军人、救死扶伤的医生、还有遇到险情第一时间赶到的消防员……今天暑假里，有这么一个职业吸引了我的注意，他就是平凡而又伟大的挑山工。

挑山工，你们是多么高尚，为了让游客吃上鲜美的水果，喝上美味的饮料，你们挑着百斤重的担子，走着几百里的山路，不辞劳苦地上下攀登……尽管这活很苦很累，可是你们仍这么拼命地坚持着，为游人提供必需品。

如果没有亲眼所见，单凭一篇课文是永远无法体会到挑山工的伟大，我在武夷山爬天游峰的时候，就有亲眼见过挑山工，才明白他们的伟大。他们都赤着膀子，脖子上挂着一条擦汗用的毛巾，肩上挑着一根长长的扁担，扁担上头系着两根绳子，上面绑着一箱一箱的水和各种食物，他们的年龄看起来也应该有六十多岁了，更别说山路又是如此的陡峭，可是他们却任凭汗水一颗接一颗落下，却没有丝毫停止的念头……

想到我们平时的生活和学习，不也应该像挑山工一样吗?无论做什么，都应该给自己定一个目标，并坚持不懈地去做。今后的道路或许是平坦的，或许是崎岖的'，但是我们只要坚持下来，再崎岖的路也能走到尽头。相反，即使平坦的路就在你脚下，如果没有坚持走下去，终究会一事无成。

读完课文的那一刻，挑山工的身影，深刻地印在我的脑海中，挑山工的精神，将会一直激励着我不断前进。

挑山工读后感 篇4

这就和我们实现目标一样，不要希望可以一飞冲天，也许你将你的目标定为一个脚步，你便可以到达了遥远的目标。小房间的中间放着我的小床，床上整齐地叠放着两床小被子，显得格外舒服。时间过的可真快呀；但又来了一只火狗，后面还跟着几只小狗。”说完拿起一个云吞皮，放上馅，用食指和拇指把包皮对折，然后捏两边，妈妈边示范边讲解，我边领会边实践，按照妈妈教我的方法包好了第一个云吞，骄傲地往桌子上一放，妈妈、爸爸看了不约而同地笑道：“简直是丑小鸭。

《挑山工》这篇课文通过写挑山工登山，虽然身担重物，走的路程比游人多一倍，但速度不比游人慢，揭示了一个意味深长的.哲理：无论做什么事，只要坚持不懈地朝着一个目标，脚踏实地做下去，就一定能达到目的。

昨天，做作业时，我做不好就扔下去了，爸爸见我愁眉苦脸的样子，说：“爸爸以前还很小的时候，也遇到过难题，可是爸爸没向你那样愁眉苦脸，是满心欢喜的想问题。”我听了，心里一下子放松多了，我不禁想起今天早上学的《挑山工》这篇课文，不要被困难所下倒，一定会战胜自己的，我又拿起笔仔细思考，终于把难题做出来了,我想做任何事情只要目标专一，脚踏实地，坚持不懈就会取得成功。

《挑山工》这篇作文让我学会了坚持不懈。

挑山工读后感 篇5

在这个假期里，我读了这篇文章《挑山工》。它主要讲述的是当泰山上的搬运工爬泰山时，他们比游客走得多，但花的时间比游客少。这就解释了为什么只有我们坚持做事情，脚踏实地，才能取得成功。

这让我想起科学家已经花了很多宝贵的时间来研究一些东西。想想那些追逐梦想的人。我想自己学跳舞。

舞蹈是一门艺术，优美的舞蹈给人以美的享受，让人如痴如醉。看着这些优雅的舞者，我不禁有点羡慕，开始学跳舞。

当我一来到明亮宽敞的舞蹈教室，我兴奋极了，于是我迅速换上舞蹈服，在教室里跳上跳下，爬上了杆子。没过多久，舞蹈老师来了。老师告诉我们一个接一个地躺在垫子上，双腿张开，用尽全力让臀部靠近墙壁。如果我们不能坚持下去，老师会慢慢地把我们压下去。当我看到老师一个接一个地压迫别人时，被压迫的人在大声哭，鬼魂在哭。这让我不寒而栗。轮到我了。老师把他的脚放在我腿的两边，慢慢地移动。我感到越来越痛，忍不住哭了出来。我的眉毛好像打结了。几分钟后，老师让我们出来。我们的`腿麻木了，我们不得不慢慢出来。

我一到家，就急忙对妈妈说:“我太累了，不想学跳舞。我不想再学了！”我母亲听了，认真地对我说:“儿子，你听过那句老话'舞台上一分钟，舞台上十年'吗？”我们应该坚持做每一件事，就像一个山搬运工，以便登上舞台。”听完妈妈的话，我真诚地点了点头。这也让我明白了一个原则:为了成功，你应该坚持做每件事，脚踏实地。

像这样的东西不正是一个山区搬运工的写照吗？

挑山工读后感 篇6

“挑山工”这个在泰山上再平凡不过的普通人群，却在我的心里烙下了深深的印记。

今天我翻开课本，带着对挑山工的崇敬又一次阅读这篇课文，对挑山工又有了新的认识。

“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗！我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。你看，是不是这个理？”这几句简短朴实的话蕴含着深长的.哲理，是啊在我们的生活中确实没有近道可走，只有不断得攀登、一心向上才能到达终点。

后来，作者回家画了一副画，挑山工挑着重担、沿着折尺形路线不断地向上迈步。作者一直把这副画挂在自己的书桌前，因为作者需要他，需要挑山工那一心向上、不断攀登的精神。

其实，需要挑山工这种精神的何止冯骥才老先生一个人呀！在我们平时的生活和学习，不也应该像挑山工一样吗？无论做什么，都应该给自己定一个目标，并脚踏实地、坚持不懈地去做。今后的道路或许是平坦的，或许是崎岖的，我们只要能坚持，再崎岖的路也能走。相反，即使平坦的就在你脚下，你可能也会一事无成。

挑山工读后感 篇7

读完《挑山工》这篇课文后，我默默地坐在椅子上，眼前仿佛浮现出一幅感人的画面，在攀登东岳之巅最艰难的路途上，一群挑山工迈着坚定的步伐，用不急不缓的速度挑着担子，走着“Z”字形路，奋力攀登着，一百多斤重的担子里，装着各种水果，豆大的汗珠顺着他们的面颊洒在他们走过的路途上……

啊！挑山工，我要赞美你们，你们为了让山上的游客能够吃上鲜美的水果，你们挑着百斤重的担子，走着百几里的山路，不辞劳苦地上下攀登着，尽管这活很苦、很累，但你们还是拼命地走着，干着……我敬佩你们！但内心又有一丝不安——收割机早就代替了镰刀，插秧机早就代替了人手插秧，缝纫机早就代替了手工缝纫……为什么你们还要活得这样辛苦呢？

啊！挑山工叔叔们，我一定要好好学习，努力学好科学文化知识，长大了，一定要研制出一种既省力，又方便的自动化机器来。那时，你们就不用再这么辛苦挑着担子整天上下攀登了，而只需用车把货物搬到山脚，自己再坐在升降式轨道运输器上，轻轻按下红色按钮，运输器就会自动把你和货物一起运到山顶。呵呵！到那个时候，在泰山上“工作”过的扁担、筐子也该时候“退休”，进博物馆了。

当然，幻想是美妙的，要真正的实现，还得经过我们努力奋斗，刻苦钻研，才能改革落后的劳动方式。我们要以挑山工叔叔为榜样，要有他们那种坚持不懈的精神去攀登科学文化技术的'高峰，不但要在泰山上实现机械化、自动化，还要带领全国走向现代化科技，使中国的现代化科技走在世界的尖端，为祖国的繁荣昌盛做出贡献。

在学习上，我还有拈轻怕重的思想，今后我一定要克服这个缺点。想到这里，挑山工那种坚持不懈、脚踏实地、勇往直前的形象又浮现在我的眼前。

挑山工读后感 篇8

挑山工是一篇我很喜欢的文章，因为挑山工那坚持不懈、奋发向上的精神深深地打动了我。读完文章，我不由地想起我自己来。那是一个寒冷的冬天，我还躲在温暖的被窝里，在我刚睁开朦胧的眼睛时，我就听见了刷刷的洗衣声，我穿着睡衣下了床，呼呼得一阵寒风吹来，我顿时打了一个寒颤，我想：“这么寒冷谁会在洗衣服呢？”我走过去一看，原来是妈妈在洗衣服。我看着妈妈时时用嘴哈着气。我又想，天这么寒冷，妈妈要洗衣服煮菜做饭，我呢？只知道睡觉，太没用了，我一定要帮妈妈作点事吧。第二天，我早早起床，穿好衣服，倒了一盆水，把手伸进水里，啊，一阵透心的凉，我不禁抖了抖。于是，我打了退堂鼓。可是，我总觉得在我的脑海中有一个矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约40来岁的`挑山工，他咧开嘴，露出白白的牙齿，对我说：“谢培琛，你是一个刚强的孩子，怎么能因为一点困难而退缩呢？”

于是我又回到盆子前拿起衣服，就刷刷地洗了起来，一件、二件、三件，……终于，我把一盆衣服洗完了。看着我那红红的一双小手，我忍不住扑哧一声笑了。事后，我想想挑山工，又想想我自己，真是天差地别，挑山工身挑重物还能走上陡峭的山路，挑山工是知难而上，而我呢，恰恰相反，遇到困难总是退缩，我真是惭愧啊。我们应该向挑山工一样坚持不懈，一步一个脚印，一直达到胜利的顶峰。

挑山工读后感 篇9

前段时间，我认真阅读了《挑山工》一文，该文主要叙述了挑山工默默无闻，踏踏实实做事的那种可敬的精神：在一条曲折的山路上，一位穿着红背心的挑山工挑着担子一步一个脚印、一直坚持上山、踏踏实实干事，最终到达山顶脸上那种挂着喜悦的表情。

在我的班级里，也有像挑山工那样的人。他是我们班的王凯镱，他在学习上认认真真，不容的一丝马虎，平常给我们讲故事，讲的'头头是道，道理说的完美无缺，他在一步一步的努力学习，不怕怎么苦，也会坚持到底，他是我们班学习的榜样。

但在班级里，也有半途而废的人。就比如说我自己吧，我比较喜欢收集名言名句，准备写一本名言集，但因为坚持得不好，只是记了几页就不记了，到了想起的时候，才又想记了，到现在还没有记完，最终半途而废，缺少那种持子一横的精神。对照挑山工朴实的事迹，我感觉很惭愧，挑山工肩挑重物，还要攀上山，并且还能走到游人的前面，可我记笔记都坚持不了，确实不应该。俗话说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习就像登书山，我们就是“挑山工”，只要我在学习的过程中，认准目标，一步一步，脚踏实地，我也会像挑山工一样走到最前面的。

我要向挑山工学习这种良好的精神，不管做什么都要认准目标，最终达到理想的高峰。

挑山工读后感 篇10

读了当代作家冯骥才的《挑山工》一文后，我受到了巨大震撼，挑山工哪些朴素的话语一直萦绕在我脑海之中：“一步踩不实不行，更不能耽误工夫。”我想，我所缺少的不正是挑山工的那种踏踏实实、坚持不懈的精神吗？寒假里，英语班老师布置了两篇自命题作文，第一篇我认真完成了，该完成第二篇时，我却想：离上课还有10多天，等以后再做吧！就这样，我今天放鞭炮，明天走亲戚，后天逛超市，今天推明天，明天推后天……明天就要上课了，我这才意识到这件事的后果：我将在老师的眼里由一个好学生变成懒学生。晚上，只有宁静的月亮陪我作伴，我咬着笔杆，不知写什么好，最后，我以《我的卧室》为题写了一篇作文，即短又乱，潦潦草草地交了差。我对待学习如此轻视，但对于玩耍却毫不马虎。

有一次，我的小伙伴约我在星期六的下午四点到楼下玩。我高兴地跳了起来，巴不得今天就是星期六。那天下午，我非常准时赴约，和小伙伴尽情地玩耍。我把这件微不足道的'小事牢牢记在心里，却把哪些该去完成的作业统统地抛到了脑后，这和挑山工那种坚持不懈完成任务的精神相比，岂不有天壤之别吗？“一步踩不实不行，更不能耽误工夫。

”在人生的道路上，不也是这样吗、挑山工的精神将永远鞭策着我在人生的道路上勇敢前进!

挑山工读后感 篇11

时光飞逝，日月如梭，学校就像22世纪的仙境。

当我走进学校时，我看到了一栋由塑料制成的高大教学楼。这种塑料极其坚硬，但又坚固轻便。它只需要建筑工人在短时间内组装好，就可以快速使用。然后，我走进一间教室，才发现黑板与众不同，像个银屏。老师在电脑里输入程序，教学内容就会出现在银屏上。只要按键，字迹就会消失，不会有粉笔灰的污染。电脑控制黑板有特殊的功能，可以随着不同的教学内容变化而闪烁，让所有的`学生都能专心听讲。周围的墙壁也很奇怪，会随着环境的变化而变色：下课后墙壁变成蓝色，蓝色可以调节张力；下课后，墙壁又变绿了。绿色可以缓解大脑疲劳。

一排排桌子也很特别。在一张精致的电脑桌上，有自动功能和监控功能，可以和老师交谈。上课期间，学生可以随时和老师保持交谈和交谈；如果觉得光线不清晰，只要按一下桌子上有灯标的按钮，左上角就会冒出一盏台灯；在书画课上，只要按一个按钮，就会出现一个现代的“文房四宝”。上了计算机课，就不再在机房跑了。考试时，如果有人作弊，课桌会自动闪红灯警告；如果课后觉得累，也可以享受舒适的按摩。

走出教室，看到外面有一个写着“时空转换屋”字样的房间，很疑惑。据介绍，这个房间可以按照人们的意愿到达理想的地方。刚想进去试一试，却听到“快起床了，要迟到了！”我妈妈叫醒了我。哦，那是个梦。

同学们，未来的学校是美好的。让我们努力学习，勇敢探索，迎接这一天的到来。我相信在不久的将来，我们的梦想会变成甜蜜的现实。

挑山工读后感 篇12

读了《挑山工》这篇课文后，挑山工的经历给了我很大触动。

挑山工就是背重物上山的人。这篇文章主要讲了“我”去泰山的路上碰见了一位挑山工，通过和挑山工的谈话，了解他的日常生活工作的艰辛不易，挑山工的朴实、脚踏实地的处世态度，让做为“游客”作者收益无穷。

他是一个“矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓大约四十来岁，敞开的白土布褂子露出鲜红的背心。”的挑山工，“他扁担一头栓着几张大凳子，另一头捆着五六个青皮西瓜。”从作者对挑山工的这些详尽描述中，一位背负重物的`挑山工栩栩如生的形象出现我的眼前。我也可以感觉的到他确实很累，游人身上不背东西上山都很吃力，挑山工身上背着这么多的重物上山，一定比游人还要劳累很多。挑山工这样日复一日，年复一年的干活，全都是为了人们的方便，挣钱生活。挑山工不向游人那么游山逛水似的休闲随便，他只是低着头往前走，虽然走的慢，但是时间长了就跑到游人前面了。

我们只有向挑山工一样，每天不断的努力，学习才会有更大的进步。我应该踏踏实实，万丈高楼平地起，基石必须牢靠，不然整幢大厦都会轰然倒塌。现在想想，妈妈让我学二课都是为了我好，我还老说累，我感觉到好惭愧。这时我想说我们不能学什么都怕苦怕累，这样不仅是害了自己，也辜负了父母对我们的希望。

我要向挑山工学习向前目标、坚持不懈、步步踩实的精神，为实现自己的梦想而努力。

挑山工读后感 篇13

这个假期，我看了文章《挑山工》。主要讲的是采山人爬泰山，走的距离比游客多，花的时间却比游客少。解释为什么只要坚持，脚踏实地，事情就能成功，就能赢。

这提醒我，科学家们已经花了很多宝贵的时间来研究一些东西。想想那些为了梦想不停奔跑的人；我想过自学舞蹈。

舞蹈是一门艺术，美丽的舞蹈，给人美丽的享受和迷恋。看着优雅的舞者，我不禁感到羡慕，开始学跳舞。

一来到明亮宽敞的舞蹈教室，我就兴奋起来。我赶紧穿上舞衣，在教室里跳了一会儿，然后爬上了杆子。过了一会儿，舞蹈老师来了，老师让我们一个个躺在垫子上，双腿张开，用尽全力让臀部紧贴墙壁。作文贴不上去，老师会慢慢压我们。看到老师压别人的时候，被压的人都在哭，都在叫，让我不寒而栗。轮到我了。老师把脚放在我的双腿两侧，动作缓慢而轻柔，我越来越痛苦。我忍不住哭了出来，眉毛好像被扎了一下。几分钟后，老师让我们出来。我们的`腿麻木了，不得不慢慢走出来。

一回到家，我就赶紧对妈妈说：我太累了，不想学舞蹈了，再也不想学了！我妈听着，语重心长地对我说：孩子，你听过那句老话“台上一分钟，台下十年”？凡事都要持之以恒，就像拾山人一样，才能站在舞台上。听了妈妈的话，我坚定地点了点头。这也让我明白了凡事都要坚持不懈，脚踏实地，才能成功的道理。

类似的事情，不就是挑山人的写照吗？