专题：听说课介绍
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听说课
听说课一、概述 听说课是英语学科的课型之一，也是常考课型。本课型重在培养学生听和说的技能，因此面试时抽到这一课型的学员应合理设计教学活动，确保学生能够积极参与，鼓励学生
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听说课教学[合集]
学完初中英语听说课教学设计与案例分析专题讲座后，我认为英语听说课教学应注意以下几点： （一）听力部分的分析和使用：1.准确定位主题内容。2.准确定位教学重点和难点。 （二）听说课
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听说课有感
听“中小学体育教学单元式说课”有感
一、明白了单元式体育说课说什么。
单元式体育说课要从设计理念；教材分析；学情分析；单元目标；教学重、难点；教法与学法指导；设计一节课的完整 -
听说课论文（本站推荐）
如何改进教学设计，提高听说课教学的有效性？ 课堂上练习听说能力是英语基本技能之一，那么如何提高这项能力呢？在实践教学中，我们要改进教学设计，来提高它的有效性。结合自身的体会，
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听说课教案
What is the matter? 1. The analysis of teaching material: For eight grade students, we should based on the knowledge students already studied. I use all kinds o
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听说课教案
Teaching plan 一、Background information Teacher： Miss Qin Students： 40 Grade：seven Age： 13-14 years old Lesson duration：40mins Teaching contents： unit1, what are
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高中英语听说课初探
看过鲁子问老师执教的高中英语模块一Unit 1 Friendship的听说课，感触很多。对听说课有了进一步了解。对听说课的教学设计有了新的认识。 “听说课”是将听说训练相结合，以听为
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高中英语听说课
新课标下的听说教学 高一英语 新课程改革已经在全国范围内逐步推行，我省也已经正式步入课改的行列之中。英语学科新课改的重点是改变过去只注重语法和词汇知识的讲解与传授，忽
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如何上好听说课
如何上好听说课提高学生语言综合应用能力 新世纪中学英语教学改革的核心是要在课堂教学中实施英语素质教育。素质教育是一种教育思想，它首先要求教师面向全体受教育者强调普
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初中英语听说课
初中英语听说课教学策略 适用于每单元的lesson 1 listening and speaking。section a listening是语言的基本内容，是语言的输入阶段。section b speaking是综合的语言运用和
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听说课教案初稿
教学过程： 一 课程导入：同学们大家好，我有个问题，你需要什么？需要钱 需要男朋友 需要食物 需要睡觉 需要上厕所~（3分钟） 二 课文部分： A 大家翻到课本67页，这节课将由我来和大家一起
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如何上好听说课专题
如何上好听说课 英语是一门语言课程，语言重在交流与沟通，流畅表达和有效沟通应该是语言课程学习的最终目的。正因为如此，教学中的听说课就显得尤为重要。在这里，姑且谈谈本人对
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听说课教学设计
教学目标 1． Knowledge Objects （1） Key Vocabulary prefer, lyric （2） Target Language: What kind of music do you like? I like music that I can sing along with．What abou
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听说课教学设计
Unit 1 八年级下册 What’s the matter?（Period I） 阿岗二中 王 娟 听说课教学设计 Unit 1 What’s the matter? Section A 1 (1a – 2d) 教学目标： 1. 知识目标： 1．
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初中英语听说课流程
初中英语“导学导法愉悦高效课堂”教学策略 听说课 一、教学目标：1、知识目标2、能力目标3、情感目标 二、教学重难点： 三、教学流程 复习热身——感知体验——听力训练——操
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针对评课听说课
针对听说课《Getting Around》全国英语公开课一等奖评课稿 今天听了某高校英语老师老师的听说课，可以看出这位老师具有能强烈的引导意识和交流能力。她熟悉教材及英语标准，整
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初中英语听说课讲课稿
听说课讲课稿模板 Good morning, everyone, I’m delighted to stand here to show my lessons. I’m No.______. The lesson I’m going to present is the fourth period
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听说课教学环节
听说课教学环节 (一)新课导入 1.学习词汇：（5分钟左右）布置预习词汇，要求学生能够根据音标读出并了解汉语意思即可，学生能做到读译即可，2．展示新句型 教师通过创设情境导人本课的新
