专题：通信原理实验fsk
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通信原理实验 FSK传输系统系统试验
通信原理实验 专业：通信工程 班级： 姓名：指导老师： 日期：2014.6.9 实验一 FSK传输系统系统试验 一．实验目的 1.熟悉 FSK 调制和解调基本工作原理； 2.掌握 FSK 数据传输过程； 3.掌握
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通信原理课程设计报告(FSK)
2FSK系统的调制与解调 （一）课程设计目的： 1.培养自己综合运用理论知识解决问题的能力。 2.学会应用Matlab的Simulink工具对通信系统进行仿真。 3.培养学生的自主创新能力与创新
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通信原理教案 实验五 FSK调制解调实验
实验五 FSK 调制解调实验 (理论课:教材第七章P180--185） 实 验 内 容 1.频率键控（FSK）调制实验 2.频率键控（FSK）解调实验 一、 实验目的 1.理解FSK调制的工作原理及电路组成。 2
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通信原理实验ASK FSK实验报告要求和思考题
实验报告要求及思考题：
1. ASK、 FSK调制解调原理框图以及实验测量点标注及数据记录标示说明。 2. 基带信号为什么要调制后再传输？
3. ASK、 FSK抗噪声性能以及频谱利用问题。 -
通信原理实验报告综合实验FSK和PSK调制解调（共五则范文）
实 验 报 告 课程名称： 通信原理综合设计实验 学生姓名： 学 号： 专业班级： 2016年 06月21日 实验一 7位伪随机码1110010设计 一、实验目的 1、了解数字信号的波形特点 2、掌握D
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通信原理实验二
通信原理实验二 数字锁相环 一实验目的 1、了解数字锁相环的基本概念 2、熟悉数字锁相环与模拟锁相环的指标 3、掌握全数字锁相环的设计 二 实验仪器 1、JH5001 通信原理综
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通信原理实验二
实验二：PCM系统仿真 班级： 学号： 姓名： 实验室： 实验时间： 指导老师： 实验目的： 1、掌握脉冲编码调制原理； 2、理解量化级数、量化方法与量化信噪比的关系。 3、理解非均匀量化的优
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通信原理实验感想
通信原理实验感想 郝昆 1243064 首先对这学期做的通信原理实验做一个总结。这学期我们做了模拟锁相环实验、CMI码型变换实验、验证抽样定理实验、2ASK系统调制与解调实验
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南昌大学通信原理综合设计实验FSK PSK调制与解调 实验报告
实 验 报 告 课程名称： 通信原理综合设计实验 指导老师： 学生姓名： 学 号： 专业班级： 2016年 06月 16日 1 实验一 7位伪随机码1110010设计 一、实验目的 1、了解数字信号的波形特
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实验一 FSK调制实验
通信原理实验报告 实验名称： 姓 名： 学 号： 班 级： 时 间： FSK调制实验 南京理工大学紫金学院电光系 实验一 FSK调制实验 1、 实验目的 2、 了解FSK调制的基本工作原理； 3、 掌
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现代通信原理实验教案
现代通信原理 实验教案 杨 斌 实验一 数字基带信号及传输 一、实验目的： 1．了解单极性码、双极性码、归零码、非归零码等基带信号的产生原理及其波形的特点。 2．掌握ＡＭＩ码、ＨＤＢ３码、
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通信原理 实验四BPSK
实验四BPSK(DBPSK)调制+汉明码系统测试 一．实验目的 1.加深信道调制解调器在通信系统中的地位及作用； 2.熟悉信道误码对话音通信业务的影响； 3.加深认识纠错编码在通信系统中的
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通信原理实验指导书(8个实验)（精选）
实验一 CPLD 可编程数字信号发生器实训 一、实验目的 1、熟悉各种时钟信号的特点及波形； 2、熟悉各种数字信号的特点及波形。 二、实验设备与器件 1、通信原理实验箱一台； 2、
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通信原理 实验三AMI
实验三AMI/HDB3码型变换实验 一．实验目的 1.了解二进制单极性码变换为 AMI/HDB3 码的编码规则； 2.熟悉 HDB3 码的基本特征； 3.熟悉 HDB3 码的编译码器工作原理和实现方法； 4.根
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通信报告通信原理实验心得体会
通信原理实验心得体会 091180024代岳 通信工程 众所周知，《通信原理》是电子、通信、计算机、自控和信息处理等专业的重要基础课，所以我们通信工程专业的同学在本学期除了平时
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通信原理实验改革探究
通信原理实验改革探究 摘要本文在教学改革实践的基础上,对通信原理实验进行了教学改革探究。旨在更好地配合理论教学,加强学生对通信原理基本理论知识的掌握,培养学生的再学
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计算机通信网络原理实验二
实验二 局域网共享介质访问控制方式CSMA/CD模拟 【实验目的】 了解局域网共享介质访问控制方式的必要性和重要性，掌握此类算法分析和设计的基本思路；进一步理解、掌握算法CSM
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【开发版】《通信原理》实验指导书
通信原理 实验指导书 编写人：李善姬 审核人：朱东弼 目 录 实验一信号发生器系统实验 ..................................................................................
