专题:陶渊明的归园田居教案
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陶渊明《归园田居_其三》教案
陶渊明《归园田居 其三》教案 归园田居 陶渊明 种豆南山下,草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽,带月荷锄归。 道狭草木长,夕露沾我衣。 衣沾不足惜,但使愿无违。 教学目标: 1.了解诗歌的
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归园田居教案
归园田居教案1【教材定位】《归园田居(其一)》是部编版高中语文必修上册第三单元第七课的第二篇课文,这一课的两篇课文都是古体诗,但在语言风格和表达技巧上有很大不同。《归园
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归园田居教案
归园田居教案 教学目标: 知识与能力:解读诗人归田园前的心境,解读诗人形像。 过程与方法:训练学生欣赏诗歌的意境,培养学生的欣赏能力。 情感态度价值观:理解作者反抗黑暗,辞官归田
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归园田居教案(定稿)
《归园田居》教学设计 【教材分析】 《归园田居》共五首,大概写于诗人辞去彭泽县令,归隐田园的次年(公元406年)。课文选的是第一首,诗人以兴奋的心情写出了田园景物的美好和他对
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归园田居教案
归园田居教案1教学目标:1、知识与能力目标:知识目标:⑴熟知作者及其影响。⑵了解鉴赏古典诗歌的基本方法和要领。能力目标:训练通过揣摩语言、想象画面与体味情感来鉴赏古典诗歌
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归园田居教案
《归园田居》教学设计 教学目标: 1.体会陶渊明田园诗的语言风格特点。 2.准确地把握诗歌的意象、营造的意境和表达的情感,领悟陶渊明诗意田园的内涵。 3.感受诗人的隐士情怀,
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归园田居其一教案.doc
《归园田居(其一)》教学设计 高一语文 李珠 一.教学目标 一)知识与能力目标 1.能够有感情地诵读并背诵课文。 2.感知诗歌意象的运用,了解情景交融的艺术风格及诗人情感。 3.了解诗歌
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归园田居(其一)教案
教学目标: 感受作者的隐士情怀,领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。 教学重点、难点: 理解作者反抗黑暗,辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污,热爱田园生活地精神,学
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《归园田居》(其一)教案
《归园田居》(其一)教案 陈华方 教材简析:《归园田居》(其一)是人教版高中语文第三册第一单元的第四课,属于必读课。这首诗是陶渊明山水田园诗的名作,写于他辞官归隐之后,着重表现了
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《归园田居》(其一)教案
归园田居(其一)教案 制作人:13级中文二班毛晓雅 【教材分析】 《归园田居》(其一)是人教版高中必修二第二单元的一首古诗。这首诗是陶渊明辞官归隐后做的《归园田居》诗一组里的
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归园田居(其一)教案
归园田居(其一)教案 【教学目标】 1.了解陶渊明其人及其文,能够有感情的诵读并背诵《归园田居(其一)》。 2.理解作者反抗黑暗,辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污,热爱田园
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归园田居教案
一、回顾旧知,导入新课:1.有“田园诗人”、“隐逸诗人”、“靖节先生”、“五柳先生”之称的东晋最杰出的诗人是? ——陶渊明。2.《桃花源记》、《饮酒》、《归园田居“种豆南
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《归园田居》(其一)教案
《归园田居》(其一)教案 教学目标: (一)知识与能力目标: 1.能够有感情地诵读并背诵课文。 2.感知诗歌意象的运用,了解情景交融的艺术风格及诗人情感。 3.了解诗歌中所运用的写作手法。
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归园田居(其一)教案
归园田居(其一)试课稿 各位评委大家好,我是 号考生,我抽到的题目是《归园田居(其一)》 上课,同学们好,请坐 一、导入 每一个人心中都有一个理想的家园,它有一个很好听的名字,叫做世外
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归园田居(其一)教案
归园田居(其一)教案.txt2机会靠自己争取,命运需自己把握,生活是自己的五线谱,威慑呢们不亲自演奏好它?教学目标: 感受作者的隐士情怀,领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。
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归园田居教案
归园田居(其一)教学设计 教学目标: 知识与技能:能够有感情地诵读并背诵课文,感受诗歌所描绘的田园风光,欣赏诗歌的画面美。 过程与方法:反复吟咏,把握意象,感受意境,从而体会诗中的感
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《归园田居》(其一)教案
《归园田居》(其一)教案 一、导入: 我们初中的时候,学习过一篇《桃花园记》,作者是谁?(陶渊明)在作品中,诗人为人们虚构了一个景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴,没有压迫,没有战乱,社
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《归园田居》教案
《归园田居》(其一)教案 教学设想 诗歌教学应注重培养学生的审美情趣,提升学生鉴赏诗歌的审美能力和探究能力,这节课旨在以学生为主体、教师为主导,通过学生、教师、文本间的对