专题：我的大堰河读后感
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大堰河我的保姆 读后感
读《大堰河 我的保姆》有感 读过一些中国现当代诗人的诗，一直没有很深刻的感受，没有真正体会到真情实感。可是，现当代文学赏析课上谢老师又带领我们感受了一次《大堰河 我的保
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《大堰河——我的保姆》读后感
心里批评—《大堰河—我的保姆》
读了这篇文章，再加上我对教材的理解，我认为作者是从以下三个方面对《大堰河——我的保姆》进行文学赏析的。
一、从作者的身世、创作背景入手 -
《大堰河——我的保姆》读后感（含五篇）
看完一本名著后，从中我们收获新的思想，是时候静下心来好好写写读后感了。千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编整理的《大堰河——我的保姆》读后感，希望对大家有所帮助
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《大堰河我的保姆》读后感（共5篇）
在艾青的《大堰河，我的保姆》中洋溢着爱，这即是大堰河对她的乳儿的纯洁无私的爱，又是她的乳儿一诗人对养育他的乳母刻骨铭心的爱。下面是小编为大家整理的《大堰河我的保姆》读
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《大堰河——我的保姆》读后感（共五则范文）
一首好诗，可以引起我们心弦的共鸣。几经辗转，《大堰河》这首诗才得以发表。这首诗发表时是诗人第一次用艾青这个笔名。在现实生活中的确有大堰河这个人，诗人用真实的故事抒发了
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大堰河读后感（5篇范例）
《大堰河——我的保姆》读后感（2篇）作者: 加入日期：11-09-12 《大堰河——我的保姆》是一首带有自传性质的抒情诗，也是诗人呈现自己保姆的一首颂歌，所写的都是诗人的真实经历和真
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《大堰河
《大堰河--我的保姆》读后感(2篇) 《大堰河--我的保姆》是一首带有自传性质的抒情诗，也是诗人呈现自己保姆的一首颂歌，所写的都是诗人的真实经历和真切感受，《大堰河--我的保姆
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大堰河我的母亲说课稿[范文模版]
大堰河我的母亲，表达了对母亲的感激、怀念和赞颂之情。小编为大家整理的大堰河我的母亲说课稿，希望大家喜欢。大堰河我的母亲说课稿1一、说教材1。教材的地位与作用《我的母亲
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大堰河我的保姆说课稿
《大堰河——我的保姆》说课稿 一、关于教材 艾青的《大堰河——我的保姆》被收入新人教版高中语文教材必修一第一单元。该单元四篇课文均为现代诗歌，其中前三课是五四运动以
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大堰河,我的保姆教案
人民教育出版社 高中语文 必修1 第3课 《大堰河，我的保姆》教学设计 江西省余江县第一中学 姜舟斌 【文本说明】 艾青积极参加一些爱国运动，在1932年被捕入狱，1933年1月14日早
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大堰河我的保姆面试稿
尊敬的各位评委老师： 大家好!我是今天面试的第一号考生，我说课的题目是艾青的《大堰河我的保姆》（板书），下面我将从教材分析、教学重难点和教学过程等方面对本课的设计进行说明。
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大堰河我的保姆原文
大堰河——我的保姆 大堰(yan 4声)河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿
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《大堰河——我的保姆》练习题范文
《大堰河——我的保姆》练习题 一、基础知识 1、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A、檐．头（yán） 粗糙．（cāo） 隽．永（juàn） 青苔．（tái） B、溘．死（kâ） 渗．入（chân） 火钵．（bō） 踟．蹰（ch
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大堰河我的保姆教师版
《大堰河——我的保姆》导学案【教师版】
【教学目标】
1、 掌握诗歌中的字词，了解排比、反复、对比的修辞方法在诗歌中的运用和作用，学习、把握诗的
节奏和旋律，把握诗歌意象； -
大堰河我的保姆教案
《大堰河我的保姆》 教案教学设计(人教版高一必修一) [教学目标]1、领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情 2、理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河
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大堰河我的保姆教案
3、《大堰河——我的保姆》复习提纲 一、艾青简介 艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，1910年出生。中国诗坛上一颗明亮的星。我国现代著名诗人。代表性诗篇除课文外，还有《光的赞歌》
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大堰河我的保姆教案
大堰河——我的保姆 教学目标：1、分析大堰河的形象，归纳诗歌主题。2、赏析诗中所用的表现手法并体会其作用。 3、体味语言，领会诗人对大堰河、对劳动人民的思想感情。 第一课时
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《大堰河---我的保姆》教案大全
【教学目标】 一、知识与能力 1、领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情。 2、理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象。 3、了解排比、反复的修
