专题:五年级语文窃读记
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五年级上册语文窃读记读后感
五年级上册语文窃读记读后感 《窃读记》主要讲了林海音童年时因没钱买书,所以只好在书店里窃读,窃读的滋味让林海音感到快乐也感到惧怕。下面是小编为你带来的五年级上册语文
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五年级上册语文《窃读记》说课稿
五年级上册语文《窃读记》说课稿 《窃读记》以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动
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《窃读记》节选
“星城杯”教师教学竞赛(新港片A组周静) 拓展阅读资料: 窃读记(节选) 林海音 为了解决肚子的饥饿,我又想出一个好办法:临来时买上两个铜板(两个铜板或许有)的花生米放在制服口袋里,当
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《窃读记》
《窃读记》 教学目标: 1、认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字;正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、支撑”等词语。 2、有感情地
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五年级语文上册《窃读记》教学反思
五年级语文上册《窃读记》教学反思 五年级语文上册《窃读记》教学反思1 一、重视学生的自读自悟,体验文本的语言特色。课堂上学生直面文本,与语言亲密接触,充分感受小女孩在窃
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五年级语文第一课《窃读记》教案(推荐阅读)
《窃读记》教学设计 学习目标 a.认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字,正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语. b.正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文
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五年级上册语文《窃读记》教学设计
五年级上册语文《窃读记》教学设计 窃读记真真切切地表现了作者对读书的热爱和对文学知识的渴望。下面是小编为你带来的五年级上册语文《窃读记》教学设计,欢迎阅读。 1、认
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【人教版】五年级上册语文 教案 窃读记
1、窃读记 教学目标: 知识与技能: 1.认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字.正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、
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五年级语文上册《窃读记》教学反思
五年级语文上册《窃读记》教学反思 《窃读记》教学反思 《窃读记》通过“我”放学后急忙跑到书店藏身于众多顾客之中偷偷看书的事情,表达了我对读书的热爱与渴望。其中作者对
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窃读记教学反思五年级[最终定稿]
窃读记教学反思 前跃小学袁永清 《窃读记》讲述了一个酷爱读书的女孩的故事。“我”“窃读”的经历一波三折,“窃读”时的心理、动作描写更是入木三分,是篇美文。文章篇幅较长
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五年级窃读记的读后感
《窃读记》,描写的是作者小时候很穷,没有钱买书,只能去书店窃读,从书中得到了很大乐趣,欢迎来参考!窃读记读后感(一):这天,我们学习了一篇课文——《窃读记》,使我感受颇深。《窃读记》
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窃读记教学反思五年级
窃读记教学反思《窃读记》讲述了一个酷爱读书的女孩的故事。“我”“窃读”的经历一波三折,“窃读”时的心理、动作描写更是入木三分,是篇美文。文章篇幅较长,学生通常要用两
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《窃读记》语文教学反思范文(精选合集)
《窃读记》是第一单元的第一篇课文,第一单元的专题是:“我爱阅读,”教育学生要热爱阅读,在阅读中获得知识,学会思考,而且得到情感的陶冶和精神的享受。《窃读记》生动、细致地刻划
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《窃读记》的语文教案设计
《窃读记》的语文教案设计 【教学目标】 1、认识7个生字,掌握14个生字及18个生词(窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饿饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟、适宜
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语文《窃读记》教学反思
语文《窃读记》教学反思 语文《窃读记》教学反思1 上课前:因为是开学第一篇课文,准备的比较充分,主要想引起学生对课堂的兴趣,重温课堂的滋味。而本学期,教室刚装上多媒体,我和学
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语文《窃读记》教学反思
这是本学期开学的第一节课,因为才刚刚放了高温假,考虑到孩子们的心思没这么快融入上课气氛,所以我故意把第一课时的内容精简到只有三个板块:一、字音和字形(1)字音结合孩子向上网
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【人教版】五年级上册语文 教案A 窃读记[大全五篇]
1、窃 读 记 学习目标 a.认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字,正确书写“支撑倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语. b.正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,体
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窃读记说课稿
《窃读记》说课稿 一、说教材 1、教材地位及特点。 这篇文章收录在人教版教材五年级上学期语文课本中,是台湾女作家林海音的作品。作者善于通过自语式的独白描绘心境,表达自己