专题：五上语文梅花魂公开课
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梅花魂公开课
五年级 苏聪明 高殿小心小学 2013-9-25 《梅花魂》文本解读 《梅花魂》这篇文章，是归侨女作家陈慧瑛的作品。作者从小在新加坡（文中称作星岛）长大，颇受外祖父洪镜湖老先生的影
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梅花魂公开课备课
《梅花魂》教学设计 一、导入新课： 同学们，梅花，花中四君子之首，岁寒三友之一，历代文人墨客喜欢吟咏赞颂她。这节课，我们跟随作家陈慧瑛，走进《梅花魂》。齐读课题。 二、预习展示：
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梅花魂 公开课教案
22、梅花魂 公开课教案 【教材简析】 梅花经霜傲放，被人们赋予坚强的品格，成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文以故乡的梅花开了，引起对漂梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂
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《梅花魂》公开课教案
《梅花魂》公开课教案 排上小学黄顶恒 一、课型：阅读课 二、知识能力：知识目标：了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。三、能力目标：培养同学的阅读分析能力和写作能力。 四、
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公开课梅花魂(两个课时)
聚焦单元目标，学习表达方式 —— 《梅花魂》教学记录 执教 吉春亚 【学习目标】 1.认读12个生字，会写14个生字，联系上下文理解有关的词语。 2.读通课文，会概括课文的几件事例
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《梅花魂》语文教案
《梅花魂》语文教案《梅花魂》语文教案1【教学要求】１、理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的感情；２、了解梅花的品格，学习这种品格；３、有感情地朗读课文；【教学重点、难点】１、读懂
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《梅花魂》语文学案
《梅花魂》语文学案 1．通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。 2．懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。 3．了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。 4．有感情地朗读课文。 1
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梅花魂范文合集
梅花寄情丝 读中悟真情 ——《梅花魂》说课 有一种花是孤独的，在寒风中傲然挺立、独开独放；有一种花是平凡的没有茉莉的芳香，没有玫瑰的妖娆，可是她是高贵的，经风雪而不凋，耐严寒
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人教版五年级语文 梅花魂
《梅花魂》教学设计 产业合作区凤仪城小学 时瑛材 教材分析 梅花经霜傲放，被人们赋予坚强的品格，成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文以故乡的梅花开了，引起对漂泊他乡、葬身
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《梅花魂》语文教学设计
教学目的：1、了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感。2、初步了解借物抒情的写法。3、有感情朗读课文。教学重难点：了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情
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《梅花魂》语文教学反思
《梅花魂》语文教学反思 《梅花魂》语文教学反思1 在教学时，我让学生欣赏完梅花的图片后，交流自己收集到的有关写梅花的诗词。因是乡下学校，学生收集较少，于是教师出示王冕的《
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梅花魂教学设计(公开课)（五篇范例）
《梅花魂》教学设计 教学目标： 1、认识?12?个生字，会写?14?个生字。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、品读课
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小学语文五上 梅 花 魂（5篇可选）
6、梅 花 魂 学习目标 ： 1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。 2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。 3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。 4、有感情地
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小学语文：6、《梅花魂》 教案(人教版五年级上)
6、梅花魂 教学目标： 知识与技能： 1、认识12个生字，会写14个生字。正确读写“缕缕、幽香、漂泊、唯独”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污”等词语。 2、正确、流利、有感情地
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《梅花魂》读后感（汇编）
《梅花魂》读后感（精选12篇）读完一本名著以后，想必你一定有很多值得分享的心得，此时需要认真思考读后感如何写了哦。那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编精心整理的《梅
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《梅花魂》课件
《梅花魂》课件一设计理念：创造自主学习的课堂空间，带学生走进自主探究的境界，紧扣一个“情”字，展开个性化阅读，感悟至真至纯的爱国深情。尊重学生独特的情感体验，奏响情感教学的
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梅花魂讲课稿
起立 同学们好 老师好 同学们请坐 前面我们学过很多有关梅花的诗词，相信大家已经对梅花有了很多的了解，那么梅花魂又是向咱们传达一种怎样的精神和更深的情感呢？这节课，我们继续
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《梅花魂》读后感[模版]
有一种精神，叫爱国；有一种品格，叫坚贞。正是有了这种精神和品格，中华民族才足以兴隆！《梅花魂》就是向我们讲述了爱国的精神和坚贞的品格。郑成功誓死收复台湾；邓世昌血洒黄河；岳飞
