专题：我要的是葫芦说课稿
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《我要的是葫芦》说课稿
《我要的是葫芦》说课稿 《我要的是葫芦》说课稿1 一、说教材(1)教材分析我今天说课的内容是聋校实验教材第七册的《我要的是葫芦》，这篇课文生动有趣，讲了一个种葫芦的人，眼
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说课稿：我要的是葫芦
说课稿：我要的是葫芦 说课稿：我要的是葫芦1 今天我说课的题目是人教实验教材小学语文二年级上册《我要的是葫芦》一课，这里我主要从以下几方面进行说明：一、教材分析:首先说说教
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我要的是葫芦说课稿
我要的是葫芦说课稿 我要的是葫芦说课稿1 尊敬的各位评委老师：大家好！今天，我说课的课题是《我要的是葫芦》。我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等几个方面进行陈述
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说课稿 我要的是葫芦
《我要的是葫芦》 说课稿 二（1）班 孟佳佳 2014年12月25日 《我要的是葫芦》说课稿 一、说教材 《我要的是葫芦》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册的一
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我要的是葫芦说课稿
14《 我要的是葫芦》说课稿 各位评委、老师大家下午好！今天我与大家分享的内容是部编人教版小学语文二年级上册第五单元的教学内容《我要的是葫芦》。我将从说教材、说学情、
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《我要的是葫芦》说课稿
《我要的是葫芦》说课稿 今天与大家分享的内容是人教版教材二年级上册第四单元的《我要的是葫芦》。确定这篇课文后，我首先静静的研读了教材，这课书讲述了种葫芦的人只看着他
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《我要的是葫芦》优秀说课稿
一、说教材《我要的是葫芦》写的是一个种葫芦的人因为没有治葫芦叶上的蚜虫，所以他的小葫芦一个一个都落了。从而告诉人们做事情要注意事物之间的联系。我把这一课分为两课时
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我要的是葫芦生字说课稿[推荐5篇]
我要的是葫芦生字说课稿范文（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么你有了解过说课稿吗？以下是
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我要的是葫芦教案及说课稿反思
《我要的是葫芦》第二课时教案 授课教师：白云八小 曹明绘 设计理念： 1、语言的理解、感悟、应用需要一定的语境。课堂上，着力为学生创设一定的学习情境，使语言学习有所依附凭借
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二年级上册《我要的是葫芦》说课稿
二年级上册《我要的是葫芦》说课稿 二年级上册《我要的是葫芦》说课稿1 《我要的是葫芦》是人教版教材第三册的一篇看图学文。这篇寓言故事生动有趣，简短精悍，讲一个人种葫芦，
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我要的是葫芦教学设计、反思及说课稿
《我要的是葫芦》说课稿 教材分析： 《我要的是葫芦》是部编版二年级上册中的一篇看图学文，这篇寓言故事生动有趣，共有四个自然段，简短精悍。讲一个人种葫芦，眼睛只盯着葫芦，不听邻
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我要得是葫芦教案
《我要得是葫芦》 上课教师：张忠兰 一、教学目标 1、写好并能认读本课生字字。正确、流利、有感情地朗读课文，边读边悟，体会种葫芦人的心态。体会反问句，感叹句及陈述句的不同语
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我是什么说课稿
一、说教材 《我是什么》是人教版九年义务教育六年制小学语文第三册的教学内容。本课是一篇科学短文,以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了
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《我是什么》说课稿
《我是什么》说课稿 【说教材】 （一）、教学内容： 《我是什么》是小学语文课本第二册第五单元的一篇常识性精读课文，作者根据水的特点采用拟人的手法，生动地介绍了水的三态变化。
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《我是什么》说课稿
《我是什么》说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是
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我是什么说课稿
我是什么说课稿 我是什么说课稿1 一、说教材《我是什么》是人教版九年义务教育六年制小学语文第三册的教学内容。本课是一篇科学短文，课文采用了拟人的手法，以第一人称“我”
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部编二年级语文上册《我要的是葫芦》说课稿[五篇]
作为一位杰出的老师，时常会需要准备好说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的部编二年级语文上册《我要的是葫芦》说课稿
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我要的是葫芦教案
我要的是葫芦 一、 谈话导入 1、师：小朋友们，这是什么呀？对了，是葫芦。 标上音节。葫（hú）、芦（lú），读葫芦一词时，“芦”读轻声（lu）。 2、今天我们学习一个跟葫芦有关的预言故事。 3、
