专题：我要的是葫芦听课反思
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《我要的是葫芦》听课反思 文档五篇
《我要的是葫芦》听课反思 我听了本校二年级陆晓瑜老师的《我要的是葫芦》我一直都觉得低年级的识字教学形式很单一，枯燥无味，教师很难调控课堂的气氛。但通过听了陆老师这节
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《我要的是葫芦》听课反思_文档（样例5）
《我要的是葫芦》听课反思 我听魏登娟老师的《我要的是葫芦》我一直都觉得低年级的识字教学形式很单一，枯燥无味，教师很难调控课堂的气氛。但通过听了魏老师这节课使我对识字
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《我要的是葫芦》听课体会
同课异构，满树开花 ——《我要的是葫芦》听课体会 钱虹2014.10.29 今天有幸听了方老师和王老师同课异构的两堂课——《我要的是葫芦》，这是一篇寓言性质的课文。文章短小精悍，
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《我要的是葫芦》语文听课心得
《我要的是葫芦》语文听课心得 《我要的是葫芦》语文听课心得 10月30日下午，在中心校的组织下，我镇三位市级骨干教师在我校进行了“同课异构”教学活动。对于《我要的是葫芦》
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《我要的是葫芦》听课感想（合集5篇）
《我要的是葫芦》听课感想 物华小学 许静 10月30日，在物华小学二（3）班的教室里，听了李菊红老师上的《我要的是葫芦》一课，觉得李老师的课充满了语文味儿。 在本节课的教学中，李老
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《我要的是葫芦》语文听课报告
《我要的是葫芦》语文听课报告在不断进步的时代，报告的适用范围越来越广泛，不同的报告内容同样也是不同的。相信许多人会觉得报告很难写吧，下面是小编为大家收集的《我要的是葫
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我要的是葫芦反思
《我要的是葫芦》教学反思 《我要的是葫芦》讲述的是一则寓言故事:种葫芦的人由于不了解叶子和葫芦之间的关系,到最后,原本可爱的小葫芦一个个都落光了。本篇课文教学的重
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《我要的是葫芦》教学反思
《我要的是葫芦》教学反思 中辐院学校乔雨柔 《我要的是葫芦》是九年义务教育六年制小学语文第三册的一篇讲读课文，属寓言性质。文章短小精悍，语言活泼生动，人物形象鲜明，是深
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我要的是葫芦教学反思
《我要的是葫芦》中种葫芦的人让人觉得可笑、可气，又可怜，我要的是葫芦教学反思。可笑的是他的无知愚昧，可气的是他不听邻居的劝告，可怜的是他那么喜爱葫芦，结果却一无所获。 教
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《我要的是葫芦》教学反思范文大全
《我要的是葫芦》教学反思(15篇)身为一名刚到岗的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的
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《我要的是葫芦》教学反思
《我要的是葫芦》教学反思 总的来说，一节课下来，整体效果还是比较好的。比如字词的落实，朗读的提升，还有整堂课的教学设计。字词方面，应该说还是挺扎实的，落实的也比较到位；教学设
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我要的是葫芦教学反思
《我要的是葫芦》教学反思
--------将军希望小学温盛钧61号《我要的是葫芦》是二年级上册的一篇讲读课文。讲的是一个人种葫芦，不管理却只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越 -
我要的是葫芦教学反思
我要的是葫芦教学反思1 我教学的是第一课时，从整个教学流程看，自己的设计是比较完整的，但是从孩子们的课堂表现看，我的教学还是不够扎实，还充在许多问题，俗话说：‘‘取人之长，补己
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《我要的是葫芦》 课后反思
《我要的是葫芦》课后反思 金成小学郑丹青 上个星期有幸听到了临平二小凌花老师的课，我感觉这节课从总体上来看很精彩。学生的参与度非常高，老师的精神状态很饱满，对于时间的掌
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我要的是葫芦教学反思
《我要的是葫芦》教学反思 课文讲的是一个种葫芦的人，只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果没有收到葫芦的故事。文章短小精悍，语言活泼生动，人物形象鲜明。在《我要的是葫芦》教学
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《我要的是葫芦》教学反思
《我要的是葫芦》教学反思 《我要的是葫芦》教学反思1 本次公共课我讲的是第一课时，这是我讲课中的一次尝试。虽然，平常每一课的第一课时都有识字教学，但看过教学参考书后，总感
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我要的是葫芦教学反思
我要的是葫芦教学反思 我要的是葫芦教学反思1 作为成年人，我么都指导植物生长一般要经过这样一个过程：生根、发芽、长叶、开花、结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环
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我要的是葫芦教学反思
《我要的是葫芦》这篇课文讲的是一个种葫芦的人，只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果没有收到葫芦的故事，我要的是葫芦教学反思。可爱的小葫芦为什么会落呢？教学设计以此问题为突破
