专题：我与地坛教学案例
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《我与地坛》教学案例
指导思想 当今提倡合作学习与探究学习,其实探究并非一个深奥的东西，就是教师引领学生深入文本内部，感受文字的魅力，感受文字背后蕴含的作者的情感。照实了说就是放手让学生在反
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《我与地坛》教学案例分析
《我与地坛》教学案例分析 2013年5月，母亲节来临之际。我专门从《语文读本》中选了史铁生的《我与地坛》来讲。出发点是让学生体会母爱父爱，学会感恩。并借此开具一份幸福的清
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我与地坛节选（合集）
12.我与地坛（节选）教案作者：佚名 资料来源：网络 点击数：96 12.我与地坛（节选）教案文 章来源 莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 12.我与地坛（节选）教案 ［自主研学平台］ 一、作家作品 史铁生（1
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《我与地坛》
《我与地坛》
一、阅读下面一段文字，完成１～３题。 它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地让我残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀 -
我与地坛教学设计
教学目的： 一、品读。抓住关键句，品味揣摩作者深沉绵密而富有哲理意味的语言 二、思考。 解读作者对生死的哲理性思考，培养面对苦难的承受能力 三、提升。 作者对亲情的独特感
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我与地坛教学反思
《我与地坛》（一）教学反思 《我与地坛》是史铁生的代表作，课文节选了一、二两个部分。史铁生在《我与地坛》中以自己的亲身经历为基础，叙述了他多年来在地坛公园沉思流连所观察
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《我与地坛》教学实录
《我与地坛》教学实录1 湖北谷城三中胡文勇 导入新课。 师：史铁生是一位不幸的作家。正当生命最灿烂，活得最狂妄的季节，命运却给了他沉重的打击──双腿残废。他一时被命运击昏
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我与地坛教学设计
我与地坛教学设计在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的我与地坛
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我与地坛教学设计
我与地坛教学设计 我与地坛教学设计1 一、教学目标（一）知识与能力把握文章的脉络，了解有关作者的情况及其主要作品；筛选信息，理解把握课文涉及的对生死和亲情的感悟；品味作者沉静
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《我与地坛》教学设计
从容说课 《我与地坛（节选）》第一部分写地坛及自己对生命的感悟，第二部分作者着重思考了为什么活下去和怎样活下去的问题。 阅读是学生的个性化行为。我们应该珍视学生的独特感
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《我与地坛》教学设计
《我与地坛》教学设计 教学目的： 1、明确地坛与母亲的联系，生命的意义与价值，感受深切的母爱。2、熟读课文，揣摩恳切、深沉的语言。教学设想：一课时 教学过程：一、导入 出示史
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《我与地坛》(节选)教学设计
《我与地坛》（节选）教学设计 【设计思路】 1、本文作为“珍爱生命”下的第一篇文章，教学指导要求引导学生理解景物描写与作者对生命的思考之间的关系，品味作者富有诗意和哲理的
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《我与地坛》教学设计
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动之参赛作品 我与地坛 一、 教案背景： 1、面向学生：聋校高中二年级学生 2、学科：语文【普通高中课程标准实验教科书（必
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《我与地坛》教学设计
《我与地坛》 教学目的： 通过师生研讨，整体把握课文内容，分析思想情感，并且一定程度上能有所分析评价，借鉴吸收，并且学会感恩父母。 1理解、体味史铁生对地坛对生命以及其苦难的感
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我与地坛 教学设计
《我与地坛》教学设计 秦雅慧 教学目标： 1、能整体感知，把握文章内容。 2、能体味作者对人生的哲理性思考 3、能感受母子之间浓浓的亲情 教学内容： 1、文章内容。 2、作者对人
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我与地坛教学设计
《我与地坛》教学设计 浙江省严州中学（新安江校区） 语文组纪 强办公室电话 0571---64750050 个人电话 小灵通0571---64779021 电子信箱 jiqiang64149165@163.com 教学目标： 1．
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《我与地坛》节选教学设计
自读导言1理解、体味史铁生对“生命”的感悟。2把握文章的脉络线索。3品味作者沉静、绵密、抒情的语言。（解说：史铁生的所有作品，包括散文、小说，均贯穿一点，就是“对生命的解读
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我与地坛教学设计[推荐五篇]
我与地坛教学设计1一、 地位与作用：《我与地坛》是高中语文教材第二册第十一课，也就是第三单元的第三篇课文。从教材体例的系统上来说，从第一册的“整体感知”、“理清思路”、
