专题：线段长短比较教学设计
-
比较线段的长短教学设计
比较线段的长短教案 教学目标 知识与能力 1、 借助具体情境了解“两点之间所有连线中，线段最短”的性质. 2、能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短. 3、能用圆规作一条
-
比较线段的长短教学设计
第四章基本平面图形 2. 比较线段的长短说课稿 靳华丽 一、学生起点状况分析 本节课是教材第四章的第二节，是平面图形的重要的基础知识。学生在前面了解了一些立体的、平面的
-
比较线段的长短的教学反思
数学是联结“生活世界”与“课本知识”的通道，作为新课改下的教师要会给学生提供丰富的教学生活实例，“活”用教材，寻找生动有价值的学习资源，使生活与数学融为一体，使教学知识成
-
比较线段的长短教案
比较线段的长短 [教 案] 淅川厚坡一中 王功合 一、教学目标： 1、知识与技能目标： 能借助尺、规等工具比较两条线段的大小；能用圆规作一条线段等于已知线段；理解线段中点的概念，会
-
线段的长短比较教案（精选5篇）
线段的长短比较教案 教学目标： 1、使学生掌握分别用测量与重叠来比较线段大小的方法； 2、能学生充分理解两条线段大小比较所隐含的意义，能从“量”与“形”上进行转化； 3、线段
-
线段教学设计
第三课时 线段 学习内容： 教材第5页，练习一的7~10题 学习目标： 1．初步认识线段，会判断线段； 2．会用刻度尺量线段的长度； 3．会按要求的长度画线段； 4．培养动手和判断能力。 学习重点、难
-
《比长短》教学设计[推荐]
《比长短》教学设计 教学要求：1.通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会 一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力
-
《比长短》教学设计
《比长短》教学设计 教学目标： 1．通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作，学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。 2．培养学生操作能力、观察能力及语言表达
-
比较线段的长短典型例题1
课堂典例 例1：如图,CDE是线段AB上的三点,各线段长度如图所示,试用abc的式子表示x 例2：如图,AB=20cm,C是AB上一点,且AC=12cm,D是AC的中点,E是BC的中点,求线段DE的长. ADCEB 例3
-
七年级上册数学教案：7.3线段长短比较
7.3 线段长短的比较（2） 一、 教学目标 1、理解两点间距离的概念和线段中点的概念及表示方法 2、学会线段中点的简单应用 3、借助具体情境，了解“两点间线段最短”这一性质，并学
-
认识线段教学设计
认识线段教学设计一、 创设情境，导入新课 猜谜游戏 在上课前我给大家准备了一道谜语，请大家先读一读，再猜一猜。（多媒体出示谜语）“一根根，一条条，编织毛衣少不了，有时直来有时弯，缝
-
认识线段教学设计[范文大全]
认识线段教学设计作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。写教学设计需要注意哪些格式
-
认识线段教学设计
认识线段教学设计 认识线段教学设计1 课题认识线段课时1课时教材与学情分析教材分析：本课教学内容是教材第5页例6，并在学生初步掌握了用尺子测量具体实物长度的基础上学习测量
-
《认识线段》教学设计
《认识线段》教学设计 教学内容：苏教版二年级上册59——60页 教学目标： 1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段。 2、
-
认识线段教学设计[模版]
认识线段 【教学目标】 1．使学生通过实际的观察和操作建立线段的表象，会用自己的语言描述线段的主要特征，能把物体直的边看成线段。 2．使学生能根据对线段的初步认识，从一组图形
-
认识线段教学设计
认识线段 教学目标： 1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段。 2、使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和
-
认识线段教学设计
认识线段教学设计 二年级甲班 黄桂颖（第十周）11月2日 教学内容：苏教版第五册48-49页及练习教学目标： 1．让学生观察、感知线段，体验线段的特征：直的和可度量,初步认识线段，会判断线
-
线段 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1、初步认识线段。 2、能用尺度量线段的长度和画指定长度的线段(限整厘米数)。 2. 教学重点/难点 1、初步认识线段的概念。、 2、量、画线段。 3.
