专题：雪儿教学设计
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雪儿教学设计
篇一：雪儿教案 5《雪儿》教学要求 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、理解我对雪儿的感情，体会我的美好心灵和可爱形象。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学
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《雪儿》教学设计
《雪儿》教学设计 教学要求 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学
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雪儿教学设计
5、雪儿 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、凭借对课文的朗读感悟，理解“我”
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《雪儿》教学设计
《雪儿》教学设计 《雪儿》教学设计1 教学要求：1、理解我对雪儿的感情，体会我的美好心灵和可爱形象。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：通过对课文重点词句
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雪儿教学设计
5、《 雪儿》教学设计 教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文4、5自然段。 3、理解"我"对雪儿的感情，体会"我"的美好
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《雪儿》教学设计
《雪儿》教学设计 《雪儿》教学设计1 《雪儿》是义务教育西师版三年级上册第一单元中的一篇课文。课文主要讲述了一个人鸟情深的动人故事：一只受伤的白鸽——“雪儿”，被爸爸
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雪儿教学设计
反映到对具体教材的理解和把握上，在“教什么”上需要把握住这样三点：1、应该准确把握教材内容与形式所显示的特点。2、应该准确把握学生在该年级段语文学习发展中的需要。3、
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《雪儿》教学设计（全文5篇）
【教学目标】1、学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好
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雪儿教学设计（含五篇）
雪儿教学设计作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的雪儿教学设计
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_《雪儿》教学设计_（5篇范文）
《雪儿》教学设计 教学目标： 1、学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，
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《雪儿》教学设计3
《雪儿》教学设计 教学目标： 1、学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，
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《雪儿》教学设计与反思
教学设计与反思 《雪儿》教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课 设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。 学习目标： 1、联系上下
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《雪儿》第二课时教学设计
5 雪儿（第二课时） 1.教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课16个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、凭借对课文的朗读
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雪儿教学设计（共五篇）
《雪儿》教学设计 教学要求： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、理解"我"对雪儿的感情，体会"我"的美好心灵和可爱形象。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：
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《雪儿》优秀的教学设计
教材解读：本文用生动活泼、富有生活气息，以作者与小白鸽相伴到相离为线索，讲述了一个我为受伤的雪儿治疗并悉心照料它，直到它飞向蓝天后的故事。整篇课文充满感情，生动的语言为丰
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人教版的《雪儿》教学设计
苏教版小语第六册《雪儿》一课，讲述了小作者从受伤的白鸽重新飞上蓝天得到启示和鼓舞的故事，教育学生从小确立乐观向上的生活态度，写出了作者对白鸽雪儿的关切、怜爱之情。在教
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雪儿优秀教学设计五篇范文
自新课程实施以来，教师已接受了用教材教的观念，但是具体实施时，遇到两大障碍：一是用教材教什么不明确。二是为怎样教犯难。这是课程功能变得丰富全面后，教师从课程执行者向课程建
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《雪儿》第一课时教学设计
一、直接导入，揭示课题 1、同学们，今天我们一起来学习第5课《雪儿》。 2、课文预习了吗？雪儿是谁？（白鸽，谁还有补充吗？鸽子/信鸽，一只什么样的鸽子/信鸽？）再喊喊它的名字！ 3、同学们，打
