专题：县留守儿童帮扶制度
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留守儿童帮扶制度
留守儿童帮扶制度 为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结缘活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。为切实提高帮扶成效，特制定帮扶制度： 1
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留守儿童帮扶制度
留守儿童帮扶制度 为发挥教职工的模范作用，推动学校教育教学工作更上新的台阶，促进留守儿童健康快乐成长。根据我校实际情况拟定以下制度： 一、指导思想： 以 “三个代表”重要思
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留守儿童帮扶制度
留守儿童帮扶制度为促进留守儿童快乐,健康成长,经研究,我校决定开展"大手拉小手"爱心结队活动,每一名教职工结队帮扶一、两名留守儿童。为切实提高帮扶成效,特制定此帮扶制
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留守儿童结对帮扶制度
中心小学校贫困家庭学生结对帮扶制度 为了切实关爱留守儿童、孤儿、残疾儿童等建档立卡贫困家庭学生。真正做到“服务儿童、服务家长、服务社会”，落实人本理念，为校区内帮扶
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2016年留守儿童帮扶制度
西北小学留守儿童关爱帮扶制度 为促进留守儿童健康、快乐成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结缘活动，根据实际情况，安排教职工结队帮扶留守儿童。为切实提高帮扶成效，
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留守儿童结队帮扶制度
留守儿童结队帮扶制度一、领导组成员和爱心人士（自愿者）每人帮扶1-2个贫困留守儿童或心理有问题的留守儿童，从经济上、物质上、精神上给予帮扶。
二、成立留守儿童自愿者服务队 -
街道留守儿童结对帮扶制度
留守儿童结对帮扶制度为了切实关爱留守儿童，真正做到“服务儿童、服务家长、服务社会”，落实人本理念，为辖区留守儿童健康、快乐、全面成长提供教育保障，使教职工在实际行动中充
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留守儿童帮扶制度小学
留守儿童帮扶制度 王朝中心小学 2017.3 备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助
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留守儿童结对帮扶制度
留守儿童结对帮扶制度 为了切实关爱留守儿童，真正做到“服务儿童、服务家长、服务社会”，落实人本理念，为学校留守儿童健康、快乐、全面成长提供教育保障，使教职工在实际行动中
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留守儿童一对一帮扶制度
周集福和小学“留守儿童”一对一帮扶制度 为促进我校留守儿童健康、快乐成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结队活动，每一名教师结队帮扶一两名留守儿童。为切实提高
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留守儿童结对帮扶制度
化德县第三小学留守儿童结对帮扶制度 1.根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。通过师生之间、学生之间“一对一、结对子”等多种形式，与留守儿童结成学习、生活
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教师帮扶留守儿童制度
教师帮扶“留守儿童”制度
为促进坪山小学校留守儿童健康、快乐成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结队活动，每一名教师结队帮扶一两名留守儿童。为切实提高帮扶成效， -
关爱留守儿童结对帮扶制度
关爱“留守儿童”帮扶制度 为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结对活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。为切实提高帮扶成效，特制定此
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陈桥小学留守儿童帮扶制度
陈桥小学留守儿童帮扶制度
1.建立信息卡制度。每学期开学前对各学校“留守儿童”情况进行调查摸底，建立“留守儿童”个人档案，全面掌握其家庭、学习、生活及留守代管情况，实行 -
留守儿童之家结对帮扶制度（推荐）
天柱县石洞镇小学留守儿童结对帮扶制度为加强我校“留守学生”教育和管理，需要全社会共同关注和参与。为了让帮扶资助活动深入开展，为“留守学生”完成学业、健康成长创造有利
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中小学留守儿童少年帮扶制度
毕节市义务教育阶段中小学
留守儿童少年帮扶制度
为实现教育公平，构建平安和谐校园，维护社会稳定，不断提高巩固义务教育水平，促进留守儿童少年快乐、健康成长，特制定本制度。
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教师结对帮扶留守儿童制度
教师结对帮扶“留守儿童”制度 为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结对活动，每一名教职工结对帮扶6——8名留守儿童。为切实提高帮扶成效，特
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教师结对帮扶留守儿童制度
东川中心小学教师结对帮扶留守儿童制度 为了切实关爱留守儿童，真正做到“服务儿童、服务家长、服务社会”，落实人本理念，为校区内留守儿童健康、快乐、全面成长提供教育保障，使
