专题：小骆驼汉语教学设计
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小骆驼汉语教学设计
篇一：小骆驼教学设计湘教版小学音乐三年级下册第九课《小骆驼》教学设计【教学目标】 1、让学生能够熟练地有感情地演唱歌曲。 2、通过小骆驼长途跋涉的经历树立学生敢于面
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《小骆驼》教学设计
湘教版三年级下册第四课教学设计 小 骆 驼 谭家中心校峪子小学 杨 艳 教学目标： 1、认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值并唱准。 2、学会唱歌曲《小骆驼》。 3、选
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音乐课《小骆驼》教学设计
音乐课《小骆驼》教学设计 教学目标 1.能认识八分休止符，感受半分休止在歌曲中停顿的时值。 2.能学会演唱歌曲《小骆驼》 3.能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏 教学重点
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小骆驼教学设计（5篇材料）
湘教版小学音乐三年级下册 第九课《小骆驼》教学设计 【教学目标】 1、让学生能够熟练地有感情地演唱歌曲。 2、通过小骆驼长途跋涉的经历树立学生敢于面对和战胜困难的
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汉语教学设计
汉语教学设计 汉语教学设计1 教学目标1、学会复韵母ie üe和特殊韵母er，整体认读音节ye yue及ye的四声，读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读由声母和ie ǖe组成的音节。3、会
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《找骆驼》教学设计[小编推荐]
《找骆驼》教学设计 授课人：何永红 本课简析：《找骆驼》是一篇略读课文，改编自阿拉伯故事，主要情节是：一位商人走失了一只骆驼，在路旁向一位老人打听，老人在没有见过骆驼的情况下，仅
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小骆驼音乐教学设计(共10篇)
篇一：湘教版小学音乐三年级下册小骆驼教学设计 湘教版小学音乐三年级下册《小骆驼》教学设计文成小学 何小花教材分析 歌曲《小骆驼》宜朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆
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《找骆驼》教学设计
《找骆驼》教学设计 一、教学目标 1、学会本的生字，能区别多音字；理解“走失、哄、详细、至于”等词，能区别“走失”和“丢失”的不同意思。 2、能仿造例句，把不完整的因果句补
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骆驼祥子教学设计
骆驼祥子教学设计 教学目标 1、了解本文的写作背景及作者生平2、研讨祥子的形象及其刻画人物的方法；3让学生学会分析鉴赏小说人物形象及其塑造手法 教学重难点 1、研讨祥子的
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找骆驼.教学设计
《找骆驼》教学设计 【教学目标】 1．学会围绕课题、同学的回答和课文内容的省略处提出问题，并通过反复读课文，与学习伙伴讨论，解决问题。 2．通过比较和联系上下文，理解“走失”“
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《找骆驼》教学设计
《找骆驼》教学设计 《找骆驼》教学设计1 教学目标：知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、了解课文内容，知道课文写了一件什么事；过程与方法：1、利用工具书自学生字词；2
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《找骆驼》教学设计之三
[《找骆驼》教学设计之三] 教学目的： 1、理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理，《找骆驼》教学设计之三。2、理解词
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《骆驼祥子》 教学设计
农民工城市生存之系列访谈 ——《骆驼祥子》导读 【作品解读】 《骆驼祥子》是老舍的长篇代表作，创作于1936 年。1930年老舍从英国回来，面对满目疮胰的祖国，作品的格调开始变
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找骆驼教学设计
找骆驼教学设计 找骆驼教学设计1 教材分析：本文是通过一个商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象进行正确分析判断，使商人找到骆驼的事，说明了遇到
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《找骆驼》教学设计
三年级语文《找骆驼》教学设计 教学目标 ：1、分角色有感情地朗读课文。 2、了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的样子的，懂得遇事仔细观察，抓住事物间的因果关系进行分析判
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找骆驼教学设计
找骆驼教学设计 找骆驼教学设计1 一、猜谜导入1、猜谜师：同学们，老师给大家猜一个谜语：脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕，戈壁滩上是英雄。你知道它是谁吗？2、看图
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《骆驼祥子》教学设计
《骆驼祥子》教学设计 教学目标 １、学习《骆驼祥子》并有所理解和感悟; ２、初步学习阅读小说的具体方法和技巧; ３、了解名著阅读题型及做题的方法。 教学方法 １、讲授法 ２、合作
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骆驼和羊教学设计
《骆驼和羊》教学设计 教材分析：《骆驼和羊》是人教版小学语文二年级上册的一篇选读课文，这是一篇富有哲理的童话故事。讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处和别
