专题：小苗的诞生教学反思
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《小苗的诞生》教学设计与反思
《小苗的诞生》教学设计与反思 《小苗的诞生 》教学设计 一、教学目标 1、科学知识：能根据实验结果，说出种子萌发所需要的外界条件——适宜的温度、空气和水分 2、科学探究目
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小苗与大树教学反思
篇一：《小苗与大树的对话》教学反思 《小苗与大树的对话》教学反思 本文是一篇略读课文，是一个小学生对季老的“访谈录”，也是孩子们第一次接触的一种文体。这两个人虽然在
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马克思主义的诞生教学反思
教学反思 本课教学目标为：简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义；了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训，根据学生情况，我将教
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生命的诞生的教学反思
在学生看来，婴儿是怎样形成的或自己是从哪里来的等等，对他们来说是很神秘的，很微妙的、很不可思议的。但一年级学生的认知能力和理解能力有限，过于深奥的原因并不能被他们所理解
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《美国的诞生》教学反思
《美国的诞生》教学反思 叶连青 一、反思教学过程 美国教育家杜威曾说过：“在很大程度上，教学的艺术在于使新问题的难度大到能激励思考，小到自然注意到的新奇因素能引起疑惑，
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《美国的诞生》教学设计及反思
《美国的诞生》教学设计及反思 教学目标 知识与能力 1、了解英属北美的社会经济状况，认识美国建立的历史背景、原因和历史必然性；2、了解美国建立中的重大事件，认识其建立过程
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《生命的诞生》教学反思5篇
我有幸上了一节一年级的生命教育课《生命的诞生》，听完课后，李老师给了我深刻的点评与指导，让我受益匪浅。本节课主要是让一年级的学生初步的了解生命的诞生过程，使学生体验到妈
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课文《美国的诞生》的教学反思
长沙市天心区长征学校 张宇玲《美国的诞生》是义务教育课程标准实验教科书《世界历史》九年级上册的第十二课。在教学本课时，我着重注意了以下几个问题：1、正确处理历史基本知
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小苗与大树的对话教学反思（最终定稿）
小苗与大树的对话教学反思(15篇)作为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的小苗与
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《小苗与大树的对话》教学反思
《小苗与大树的对话》教学反思 《小苗与大树的对话》教学反思 《小苗与大树的对话》这是一篇略读课文，但是由于文章的形式比较特殊，没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句，
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小苗与大树的对话教学反思
小苗与大树的对话教学反思 小苗与大树的对话教学反思1 一、书虫第一关读下列词语：季羡林水浒传彭公传绿林好汉三侠五义中西贯通古今贯通文理贯通二、书虫第二关1、这篇课文写
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《小苗与大树的对话》教学反思
《小苗与大树的对话》教学反思 《小苗与大树的对话》教学反思1 《小苗与大树的对话》是一篇略读课文，是一篇“访谈录”，也是孩子们第一次接触的一种文体。文中的两个人物虽然
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小苗与大树的对话教学反思
小苗与大树的对话教学反思15篇 小苗与大树的对话教学反思1 《小苗与大树的对话》是一篇略读课文，是一篇访谈录，也是孩子们第一次接触的一种文体。文中的两个人物虽然在年龄、
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《小苗与大树的对话》教学反思
《小苗与大树的对话》教学反思15篇 《小苗与大树的对话》教学反思1 本文是略读课文，又是对话形式的访谈录，行文完全口语化。以前我以为可放手让学生自渎、自悟，提高自学的能力，
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《小苗与大树的对话》教学反思
《小苗与大树的对话》教学反思 《小苗与大树的对话》教学反思1 本文是一篇略读课文，是一个小学生对季老的“访谈录”，也是孩子们第一次接触的一种文体。这两个人虽然在年龄、
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《小苗与大树的对话》教学反思
《小苗与大树的对话》教学反思本文是一篇略读课文，是一个小学生对季老的“访谈录”，也是孩子们第一次接触的一种文体。这两个人虽然在年龄、阅历、学识上有着差距，但在交流的过
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《小苗与大树的对话》的教学反思
《小苗与大树的对话》的教学反思： 《小苗与大树的对话》是一篇略读课文，是一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。不过，全文内容较浅显，没有过多深奥的词句。
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《小苗与大树的对话》的教学反思
《小苗与大树的对话》的教学反思 《小苗与大树的对话》的教学反思1 《小苗与大树的对话》是一篇略读课文，内容上较浅显，没有过多深奥的词句，要求学生“粗知文章大意”只抓重点
