专题：写人作文指导教学设计
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写人作文指导材料
外貌描写
我的奶奶年已经六十多岁了，头上布满了银发，慈祥的眼睛总是笑眯眯的，说起话来又清脆又好听。嘴里的牙也已经快脱光，一双粗糙的手爬满了一条条蚯蚓似的血管，那饱经风霜的 -
写人作文指导
写人作文指导
同学们生活中会接触很多人，特别是自己熟悉的人。他们有的勤劳，有的懒惰；有的处处为别人；有的时时为自己；有的铺张浪费，有的俭省节约„„将身边不同的类型的人用文字 -
写人作文指导
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记
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写人作文指导
教学旅程第二站——指导预设兼方法点拨 青年教师朋友：本次习作指导，我们应该安排哪些教学环节呢？ 武老师：本次习作指导，我们可以设计以下教学思路【仅供参考】习作指导流程： 一、
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写人作文指导
写人作文指导.ppt考场高分作文要求：
1、书写认真，尽量少涂改，字占格子的2/3，字迹工整、美观。
2、认真审题，要写题目，文中一定要点题。最好用总分总的结构，首尾要呼应，首尾两段要简 -
写人作文指导
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小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情 -
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写人作文指导
郭晓光
同学们生活中会接触很多人，特别是自己熟悉的人。他们有的勤劳，有的懒惰；有的处处为别人；有的时时为自己；有的铺张浪费，有的俭省节约……将身边不同的类型的人 -
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技法
一、抓住典型不放 俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。” 最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物，就属于典型的范畴
二、言与行中见个性正如鲁 -
写人作文指导
我们身边生活着形形色色的人:熟悉的、陌生的、漂亮的、丑陋的、善良的、可恶的、顽皮可爱的、成熟稳重的、活力充沛的、慈祥和蔼的……怎样才能让这些人物在我们的笔下活起
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写人作文指导
写人作文指导(精选多篇) 小学五年级作文指导：写人作文指导的方法和要求 写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目
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写人作文指导
同学之间 今天我和朋友晓明到图书店去买书，期间我漫不经心地翻阅着书本。突然，我的眼睛在密密麻麻的书海中被一本叫《童话世界》的杂志吸引了。因为我被封面上的一名话“爱因
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写人作文指导
写人作文指导 描写人物外貌的成语： 一表人才、风度翩翩，大腹便便，膀大腰圆、 披头散发、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂 描写人物动作的成语： 身手敏捷、风驰电掣，动如脱兔，举目眺
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“写人作文”教学指导写作 [模版]
《没有秘密长不大》有感_1200字今天，我又读了《没有秘密长不大》这本书。虽然这本书我已读过好几遍了。但是每次从这本书里，我都能读出新的道理，体会不同的感受。我读了许多遍
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“写人作文”教学指导写作
读《奔跑的女孩》有感_1200字我看过许多书，但昰我最喜欢看的一本书，还昰那本《奔跑的女孩》，炎炎夏日，我躲在凉爽的空调房里津津有味的看着彭学军所着的《奔跑的女孩》。这本书
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写人作文教学设计
《写一个熟悉的人——通过事情写人》作文指导教案 教学目标： 一、知道人物的特点具体表现在哪些方面。 二、抓住人物的特点，选择代表性的事例展现人物形象。 三、通过问一问，想
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写人作文教学设计[精选]
写人作文教学设计 学习目标： 1．练习写人，通过具体事例表现人物品质。 2．内容要具体，语句要通顺，感情要真实。 3．交流、讲评作文，学生修改自己的习作。 学习重难点： 通过人物的外貌、
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写人作文教学设计
写人作文教学设计 教学目标 知识与能力目标：学生通过修改病例，明白了什么才是好词、好句、好文章并运用到实践写作文。 过程与方法目标：总结规律，动手写习作，让学生明白如何修
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写人作文教学设计
小学生怎样写好写人的作文教学设计 金得祥 学习目标： 1、让学生了解写人作文的技巧，初步掌握描写人物外貌和动作方法。 2、培养学生乐于主动观察生活的习惯，鼓励学生积极参与
