写人作文指导

第一篇：写人作文指导

写人作文指导

描写人物外貌的成语： 一表人才、风度翩翩，大腹便便，膀大腰圆、披头散发、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂

描写人物动作的成语： 身手敏捷、风驰电掣，动如脱兔，举目眺望、大步流星、昂首挺胸，手舞足蹈、张牙舞爪

描写人物神态的成语： 呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神、眉飞色舞、张口结舌、挤眉弄眼、眉开眼笑、目不转晴

描写人物心情的成语：举棋不定、忐忑不安、心急如焚、七上八下、六神无主

描写人的语言的成语：口若悬河、对答如流、滔滔不绝、谈笑风生、高谈阔论、豪言壮语、夸夸其谈、花言巧语

习作导航：

写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢？ 第一步：找材料

通过一件事或几件事来写

选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚。第二步：怎么写

开头：总写，概括人物的特点。

中间：分写（以具体事情着手，描写动作、心理、神态、外貌等突出性格特点）。结尾：总结。

世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。

（一）、抓住特征写外貌

写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。

（二）典型事例写人品

什么是典型事例？例如：这里有一个故事可以说带有典型的特点。“贝利是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人。因此贝利一记漂亮的勾球动作：顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差，就是最好的身份证明（他就是足球之王）。”

（三）深层展示写心理

人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。第三步：写得妙

恰当运用一些修辞方法，比喻、排比等。

范文示例：

老爸

第一次看见他，是在阿姨家。我在这头，他在那头，倚那古老的墙壁，低头看自己的脚尖在地上来回摩擦。那天，他穿的很隆重，却依旧遮掩不了他枯瘦的身材。他就是我的第二个老爸。

我静静地走近他，似乎让他很紧张，“嗖”地一下站直了身子，笑得特勉强，我也僵僵地笑了一下。就这样，一个陌生的老爸闯入了我的世界里。

接下来的日子，爸不太喜欢抬头，只是不停地埋头苦干。要知道他这一结婚，就多了三个人吃饭，生活重担只会让他把头压得更低。直到有一天，我终于看清了老爸的脸，让我相信，他一定会是一个能干的父亲。

我爸是搞装修的。由于小儿麻痹的后遗症，他的左腿比其他人都瘦小，走路时，一癫一跛。那年夏天，太阳晒得人喘不过气来。我一直想去爸工作的地方看看，今天正好可以去给他送瓶矿泉水。一进门，这房子的格局可真漂亮，听说是我老爸设计的。“将来，我爸一定会给咱家修一栋更好的房子！”我美滋滋地想着。

“爸，你在哪儿？我给你送矿泉水来了！”我用了生平最大的嗓门。“在这里，我马上来！”

我循声望去。“天啊！这么热，爸，你怎么裹得这样严严实实的！”老爸像是“非典”时期的难民，戴着白色口罩，穿一件厚厚的外套，连帽子也没落下。

“没关系的，喷漆有毒，不这样怎么行啊！”边说老爸就边坐下来，解下了白口罩和帽子。我蹲下来把矿泉水递给他。这是我第一次抬头看老爸，他的眉棱竟已“花白”，眼睛周围都散满了星星点点的白漆。连那拿矿泉水的手都像是在白灰里浸过，现出一条条白色的掌纹，正好一滴汗从老爸额角滑落到手上，浸湿了灰，也滴入了我的心坎里。“爸，你真辛苦！”我正视着老爸，突然让我惊慌了，爸的眼泪渐渐从他红润的眼眶里流出来，划出了两条印迹。只见爸又迅速地低下了头，眼泪一滴一滴地落到了手背上，形成了一朵朵小白花。他赶紧往身上擦了擦，接着又简单地笑了一下，这笑声和我们刚见面时像极了。

“好好读书吧，孩子。”爸把水瓶递给我。又戴上口罩和帽子，拿起了工具，开始了工作。

那晚，爸回来得很迟，我拉着他来到阳台上，开始了我们的第一次聊天。“爸，我很喜欢你。”我望着他。爸又低头了，黝黑的脸上已微微泛红。

“挣点钱，好过日子，也好送你上大学。”爸的头更低了，声音有些哽咽。我抬头看见火辣辣的太阳，将来的某一天，我一定挽着爸昂首在繁华的大街上，让我成为他这辈子最大的骄傲。

动笔实践：

写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。

第二篇：写人作文指导

我们身边生活着形形色色的人:熟悉的、陌生的、漂亮的、丑陋的、善良的、可恶的、顽皮可爱的、成熟稳重的、活力充沛的、慈祥和蔼的……怎样才能让这些人物在我们的笔下活起来呢?

一、精选事例,以事写人

写人离不开写事,因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。比如,《西游记》中写猪八戒贪财的品质特点,就是通过他把银子藏在耳朵里这件事来表现的。故而,写人的文章应以写事为主,事例可以使人物个性更鲜明,形象更丰满,能突出人物的性格特点。选择事例时应做到以下两点:

1.选择的事例要小。“一粒沙里看世界”,从自己有切身感受的小事入手常常是达到写作目的重要途径之一。许多深刻的立意都体现在一件小事中,取材越小,所阐述的道理越能撼动人心,就越能写出情深深、意切切的佳作。

2.选择的事例要精。能突出人物性格特点的事例一般比较多,我们可不能一写就是十件八件,一定要注意筛选,求精不求多,应该选择其中最能鲜明表现个性特点的一两个典型事例具体写,让人物的性格特点在事例中显现出来。

二、抓住细节,写出特点

每个人物因其年龄、职业、性格的不同而各具特色,写人的文章一定要写出人物的特点来。人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。

怎样写好写人作文 作文指导

1.人物的外貌描写。每个人的外貌都有着与别人不同的特点,善于抓住外貌特点进行描写,是写人作文最常用的方法。描写人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表现人物的性格和内心世界的特点写,努力达到“以貌传神”的效果。

2.人物的语言描写。“言为心声”,一个人的语言表达是其性格特征的镜子,正如鲁迅先生所说,能“使读者由说话看出人来”。所以,写人一定要重视语言描写,要选择最有代表性的语句,来表现人物的个性和思想。人物的语言描写要符合人物的年龄和身份,老人有老人的语言,小孩有小孩的语言,不同的人说话的语气也不同。另外,人物的语言描写还要符合人物的特点,有的人说话直率、干脆,有的人说话则幽默风趣。

3.人物的动作描写。动作描写对刻画人物性格,表现人物品质有着非常重要的作用。要描写人的行为,就必须细心观察人物的动作,精心选择最准确、最恰当的词语进行描述,这样才能使人物立起来,才能写出生动、具体、血肉丰满的人物形象来。

4.人物的心理活动描写。心理描写可以深刻揭示人物的精神世界,表达人物的思想感情,使人物形象特色鲜明。人物的心理活动描写可以通过人物直接倾吐内心世界的方式,也可以通过与语言、动作相结合的方法,共同透视人物内心深处的秘密。

怎样写人？

写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

(一)通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

(二)通过几件事写人

可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

(三)学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2.语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

3.动作描写

是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要看他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢?

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

4.心理描写

心理即人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称(“我”或“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

(1)提出问题，引入所想的内容。

(2)使用假设，流露心理活动。

(3)字里行间，流露着“想”。

(4)直接抒发心中所想。

-[ ] 我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确地描写出来

-[ ] 如果你想从多方面写人物的外貌，那就应该排排队，先写长相还是先写身材，先写表情还是先写穿着。如果只从一方面来写，也要按一定顺序，比如，写人物的长相或者穿着，可以按从整体到部分的顺序写，也可以按从上到下的顺序写。描写人物外貌切忌想到什么就写什么，给人眉毛胡子一把抓的感觉。建议同学们学一点绘画素描的基本方法，先捕捉人物总貌，勾勒轮廓，再重点观察，局部细描。

-[ ] 为避免出现“千人一面”的毛病，在描写人物时，我们要善于抓住其显著的外貌特征，准确描绘，这样可以使人物形象更为鲜明

-[ ] 有时候，我们根据表述的需要，也可以把外貌描写的重头戏放在人物的某个部位，集中笔墨，精心描绘，这样往往能写出新意来。例如：写好人物的眼睛。大文豪鲁迅就说过：“要极省俭地画出一个人的外貌，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思

-[ ] 外貌描写不算难，仔细观察是基础，抓住特征是关键，理清顺序细描绘，突出性格最重要。

这是一组写人的习作，小作者们都把人物写得栩栩如生。《百变魔法师》的小作者刘若烟通过平时的观察，意识到老师的多面性，刻画出一位多才多艺的老师形象。《我的亲妹妹》的小作者蒋一鸣通过对自己的心理描写和对妹妹的外貌描写，表达了第一次见到自己“亲妹妹”时的奇妙心情，“妹妹”那“小小的、胖胖的”形象，给人留下深刻印象。

-[ ] 刘子宽则在《我的好伙伴》中细致描述了班级运动达人的鲜明特征，生动而鲜明。

-[ ] 以上三篇习作值得借鉴的共同点是：要想写好写人的作文，首先要抓住人物的鲜明特征，这样才能给人留下深刻印象；其次是要注意细节描写，刻画出来的人物才会有血有肉，生动有趣。注意这两点，写人的习作便可以写得更漂亮些。

第三篇：写人作文指导

写人作文指导(精选多篇)

小学五年级作文指导：写人作文指导的方法和要求

写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的

外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得

比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1、外貌描写

也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外

貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2、语言描写

语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四

种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

3、动作描写

动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人

来。

4、心理描写

心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称，采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

提出问题，引入所想的内容。

使用假设，流露心理活动。

字里行间，流露着“想”。

直接抒发心中所想

范文展示：

爷爷的手

和我握过的手，不计其数，但是给我留下印象最深的手，那就是爷爷的那双大手。爷爷的手很大，很粗糙。手部呈黄色，还略有些黑色。手掌有很多老茧，手背的毛细血管爬满了表面。五根手指又粗又壮，手指上留下了许多划痕，我知道，所有这些，都是辛苦劳动所留下的痕迹。

爷爷的手是一双勤劳的手。每天早上，天不亮就把院子打扫得干干净净；到了播种时，爷爷早早就到地里给土地松土，除草。播种后，还要经常给庄稼浇水、施肥、锄草；抽空还要给果树剪枝、打药，在秋天收获的时候，地里仍然能看到爷爷忙碌的身影。每当秋天看到树枝上挂着红彤彤的果实，家里收获

了一堆堆金黄的玉米，就让我想到了爷爷那双勤劳的手。

爷爷的手虽然很粗糙，但那时一双灵巧的手。爷爷在种菜时，能将一粒粒的小种子，快速地将种子种入泥土里。在春天的时候，爷爷用柳树的枝条，给我做哨；在夏天的时候，爷爷用枝条，给我和弟弟编织小小的帽子；在收获的季节里，爷爷用他的那双手，熟练地掰着玉米，捡起那小小的栗子??,看着那收获的粮食，爷爷脸上总是露出丰收的微笑，好象日常所有的劳累都一扫而光；在寒冷的冬天，爷爷仍然没忘给我们用木头做小冰车。有时，爷爷还会给我们做一些木制的玩具。

爷爷的手很有力气。在爷爷年轻的时候，家家户户还没有自来水，每天早上需要用压水机从水井里，将水压到水桶，再把水倒入水缸中，让水缸存满水；另外，爷爷每天都要拎着两桶水到菜地里去浇菜；闲暇的时候，还要上山去砍柴，坎完柴后，用手将柴禾拖回家。可

能干的活太多了，爷爷手的力气也越来越有劲了。现在，爷爷虽然已经老了，仍然能将我举起很高。爷爷的这双的手，虽然从外观来看它很普通，但它却是一双很勤劳、灵巧、有力气的手。将来，我也要像爷爷那样，用我的手把我们的家园建设得更加美丽。

爷爷的泪见过爷爷的人都说我有一个慈眉善目，心地善良的好爷爷。虽然他是一个平凡的人，但是每一次提到爷爷的时候，我的心中都会有一种自豪感。我的爷爷今年八十一岁了，岁月的沧桑虽然已写满了他整张饱经风霜的脸上，但是他还是精神矍铄，神采飞扬。八十年的风风雨雨，悲伤与欢笑，镶嵌在他那每一条深深的皱纹里。在那里深藏着他的回忆，他的笑容，他的泪。爷爷是一个节俭的老人，他总是把节约放在首位，从不浪费身边的每一份的能源，他常对我们说这些都来之不易。5.12是一个让所有中国人民为之痛心的日子，看着一幢幢高楼被移为平地，数以万人

无家可归，许许多多的孩子失去了父母长辈，父母失去了儿女。他对我们说咱们是个小家，国家是个大家。现在我们的家有了困难我们一定要齐心协力献出我们的爱心。平时节衣缩食的爷爷去带头捐了款。爷爷的眼睛湿了，我知道爷爷流下了伤心的泪。

爷爷是个不张扬的人，他总是默默为我们的家奉献着力量，我们的家是一个二十几口的大家庭，每逢周末全家人都会到爷爷家聚一聚。每次见到爷爷是他都精神焕发，神采奕奕。吃饭时他早已把精心准备的饭菜端上来，爷爷奶奶都是这么大岁数的老人。要知道每一盘菜，每一碗饭都凝聚了他对儿女子孙的爱。饭桌上爷爷奶奶一个劲儿的说：“大家多吃要多吃啊！”我悄悄的把一个虾放进爷爷的盘子里，看着爷爷那堆满皱纹的脸真想对爷爷说写什么：“爷爷，您要好好注意身体呀!每次我来看您，您都会嘱咐我要听老师的话，好好学习。我一天天的长大了，我会听您的话的。”可是

到嘴边的话，却怎嘛都说不出口，只是愣愣地盯着爷爷看，心中暗暗告诫自己，记住爷 3

爷的嘱咐，深深的记住。爷爷看到大家吃得高兴，眼里闪动着泪花，我知道那是幸福的泪。

爷爷是一个爱国的人，他总是关心着国家大事，29届奥运会将在北京举行。他每天都关注着电视，看火炬的传递情况。想等到火炬到天津的时候，去看看好了了他的心愿，看看火炬的风彩。而且他还是个体育迷呢！80多岁的老人，有着年轻小伙的热情，运动员在球场上，爷爷的心也跟着在赛场上，当中国队经过奋力拼搏将球射进球门的时候，爷爷会激动的叫起来。不知何时，泪水有涌动在他的双眸上，自豪的泪珠流着，流着，流向人的心底。

......爷爷的优点还有许许多多，最后只想说一句：“爷爷，我爱你，深爱着你。”祝：

爷爷健康长寿，开开心心到永远。

我的大肚子爷爷 我的爷爷中等个子，圆圆的脸上架着一幅老化眼镜儿，嘴巴会说出大道理，因为他是从农业学校毕业的，所以关于农业方面的知识懂得很多。比如水仙花怎样种会开得更好，比如米是怎样种出来的，如果你问他，他会滔滔不绝地和你说上半天。爷爷的肚子很大，像一位老佛爷，睡觉时呼噜打得轰响，好像雷鸣一般，隔开一扇门也能听见。爷爷的脾气大部分时间都很好，我很喜欢他。他高兴的时候，眼睛就会笑得眯成一条缝，说起话来也很轻声细语：生气的时候，就连平时一直很神气的爸爸也吓得不出一言，爷爷属牛的，他发牛脾气时我也很害怕，不过还好，他不是经常发脾气。爷爷小时候喜欢看书，听说那副眼镜就是他小时候看书看出来的，那时候，他连睡觉时也都会拿一本书和一个手电筒钻进被子，打开手电筒，借着它的光看书，怪不得要戴上眼镜呢！

如今，爷爷早已退休了，他最拿手的事情是烧菜，他是我们家的大厨，只要是他烧的菜，我们全家都爱吃，他做的饺子、烧的糖醋排骨和酱牛肉是最受欢迎的。特别是饺子，包饺子的时候，奶奶是爷爷的得力助手，爷爷剁肉、洗菜，奶奶用擀面杖做饺子皮，完工后，再开始一起包饺子，先在饺子皮上放上和好的菜肉，再在边上点上一些水帮助粘合，然后再包起来，就这样，一个个像元宝一样的美味的饺子 4

包好了，有时再在馅里加上一些虾仁，就成了虾肉饺子了，味道鲜美无比。那真是外有大娘水饺，家有爷爷水饺啊！

我喜欢我的大肚子爷爷，他对我一直都是和蔼可亲的，而且知识那么丰富，厨艺更是一流。这么棒而且全能的爷爷你也喜欢吧！

“小气“的爷爷 我的爷爷是一位退休教师，今年71岁了，他有一头白苍苍的头发，又黑又瘦的脸上带着一副老花眼镜，经常穿着一件洗得发白的t恤。

爷爷虽然有退休工资，可还是那么勤俭节约。记得有一次，弟弟把一个塑料盖子打破了，还碎成好几块，妈妈刚要扔掉，爷爷看见了，他放下手中的东西连忙跑过去，从妈妈的手里接过破盖子，对妈妈说：“这个盖子才坏那么一点点，你为什么把它扔掉？”妈妈就说：“这个盖子才几元钱，又不贵，再买另一个吧，这个就把它扔掉算了。”爷爷语重心长地说：“几元钱也是钱啊!也许我补一补还能用呢，这不是省了好几元钱了吗？”然后爷爷就把盖子和那几块碎片拿到房间慢慢地补了起来。爷爷首先用锥子慢慢地锥了几个小洞，用铁丝穿过去，可是铁丝太大，洞太小了，爷爷又把洞穿大了一点，才把铁丝穿过去然后用钳子把铁丝拧紧，再小心翼翼的用胶水粘好，让那些铁丝不割手，爷爷花了半天时间才把盖子修好，爷爷真“小气”。

“小气”的爷爷也有大方的时候。5月12日大地震后我们在电视里看见了许多孤儿，爷爷就说：“这些孤儿真可怜！”

学校号召全体师生向四川灾区，当时，同学们议论纷纷，有的说：“捐5毛钱算了，有钱还不如买零食吃呢！”有的说：“傻子才会捐多呢！”这时爷爷毫不犹豫的从口袋里拿出五百元钱放入捐款箱里，爷爷的举动使所有的人都惊呆了，我万万想不到平时“小气”出了名的爷爷，今天却大方起来了。爷爷激动地说：“同学们，谁都有困难的时候，一方有难，八方支援嘛！”听了爷爷的话同学们都纷纷慷慨解囊，我也把自己的零用钱全都放入捐款箱。

这就是我的爷爷，一位既“小气”又大方的爷爷。我敬佩我的爷爷！

启示：多角度写人。

练习：模仿以上例文，选取一位你熟悉的人进行片段描写，要从不同角度来描写，并要写出特点来。

作业：把片段扩展成文章。

第四篇：写人作文指导

写人作文指导

技法

一、抓住典型不放 俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。” 最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物，就属于典型的范畴

二、言与行中见个性正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。语言要符合人的身份。作文中的人物的真实语言尤为重要，千万不可凭想像“张言李腔”。除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词组。

三、表里如一才是真

除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，有时还要对他的内心活动进行一番推敲。这样，就可以表里如一地刻画出人物的品格。我们读过的文章中，经常见到这样一类话：“我想„„”，“他在心里盘算着„„”，“老师的话又在我耳边想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头„„”。这些都是在于人物内心世界的描写。有了心理描写，作文就显得生活起来。

四、千人不可一面写人，常常要描写他的外貌。外貌的内容很广，如体态、容貌、衣着、神情等。抓住人物特点写好外貌，才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。

描写人物的外貌，要抓住最突出、给人印象最深刻的特征。写人外貌时，一定要围绕文章主题的需要，抓住特征，善于取舍。

其实描写人物并不是要你剖析这个人的每一根毛发，而是要抓住他的特点。特点就在于少，在于精。比如你可以描写这个人有口吃，很害羞。通篇只要强调他的口吃，口吃时的眼神，表情，举止；口吃时的氛围，在什么情况下口吃等等就可以了。这样别人就算不知道这个人的生辰八字，也会记得在你笔下有这么一个害羞口吃的可爱人物。

例文：

妈妈

在我走过的十五个春秋中，虽然老师给了我丰富的知识，同学给了我真挚的友情，但我觉得最值得感激的还是我的母亲。

锻炼

自从我记事起，母亲就不断地啃着“大部头”，给我讲起从东方到西方，从西方到东方的故事，充实我的童年。

小时候身体不好，妈妈每天带我进行晨跑。我高兴时，妈妈就在前面引路；我疲倦时，妈妈就在后面“驱赶”。就这样，我们娘俩风里来，雨里去，整整六年时间，从未间断过锻炼。妈妈不仅让我“跑”出了一个结实的身体，还培养了我顽强的毅力。现在想起来，那一段时间的锻炼对我来说是多么地重要。

信赖

去年那次“恋爱**”，我永生难忘。起因很简单：体育课上，我与一位女同学在教室里看书，只因为我们都爱好文学，有共同的话题，就遭到了同学们的嘲笑，我被叫到老师办公室谈心，妈妈也被校长请到了学校。我以为她一定会痛骂我一顿，或者给我几个耳光，但这次妈妈没有打我，并以她的人格向学校担保我不会谈恋爱。回到家中，妈妈显得很平静，以至我不由流下了感激的泪水。正是由于有了她的那份支持，“恋爱**”很快就平息了下来。

松压

临近大考，母亲从不跟我定目标、施压力，常常说：“休息好了，才能更好地学习!”在假日里，她总要带我去重温童年的乐趣，放松放松心情。当我漫步在林荫小道的时候，当我荡船于湖面的时候，不仅让自己紧张的心情得到了放松，同时也找回了学习的信心与力量。

成长的路上有了母亲，我才有这些美丽的故事和美好的感受。

精灵鼠小弟

小弟属鼠,不知何时，便自封为“精灵鼠小弟”，听说这还是简称，全名曰:“天下无敌咸蛋专业威力无比气震四方无人不知无人不晓~~~~~精灵鼠小弟”。

“准是这小子干的!”望着写字台上刚买的自动铅笔被“五马分尸”,我恨的咬牙切齿。前几天,他还对我的自行车进行了一次“惨无人道”的改装，弄的车一骑起来,除了铃铛不响,其他地方都响。老弟别的本事没有,捣乱的技巧却学了一身,只要是他感觉稀奇的东西,就在最少时间内让它们体无完肤。

吃晚饭时,我对弟弟说明天与同学约好去游泳,他用忌妒的眼神看着我,眨了眨眼说:“你看，天上一个星星都没有,明天准下雨,还想去游泳，真实痴人说梦!”我向窗外一看果然如此。吃晚饭, 弟弟边唱:“明天要下雨,哥哥不能去游泳,啦啦啦”边离开饭桌，我瞥了他一眼，来到凉台,突然发现远处天空乌云滚滚,难道明天真的要下雨？正巧弟弟走过来,我生气的数落起他:“都是你咒的,明天去不成了，你满意了吧!”

晚上,睡不着,还在想明天游泳的事。正在辗转之即,突然灵机一动,想起《多啦A梦》中讲到，只要把愿望系在竹竿上请求月亮女神, 心愿就能达成,我心想，反正没什么办法，又挺有趣，不如去试试，于是,我把写好的心愿系在竹竿上来到凉台,突然意外地发现了另一只竹竿,上面歪歪扭扭的写着几个字:明天别下雨,哥哥要游泳！

再抬起头望望天,夜幕已繁星点点······

写人的文章应注意以下几点：

1、交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。

2、要通过具体的事件来表现人物，决不能像老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。

3、要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。

4要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。

作业一个________________________的人

提示：①先将题目补充完整（如：受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣„„）

②要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质，注意写出真情实感。请以 “这就是我” “父爱如山” 任选一个题目写一篇400字左右的文章

第五篇：写人作文指导

写人作文指导

郭晓光

同学们生活中会接触很多人，特别是自己熟悉的人。他们有的勤劳，有的懒惰；有的处处为别人；有的时时为自己；有的铺张浪费，有的俭省节约……将身边不同的类型的人用文字真实地记下来，就是写人的作文。

一、写人的作文应从以下四个方面注意把握。

1.抓住典型不放

人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表面人物品质的典型来写，才能使人信服，活灵活现。最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物，就属于典型的范畴。“轰轰烈烈”的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。”过一件典型的事写人，是“写人”作文的基本要素之一。没有典型，文章就平淡无奇，“写人”就推动了真正的意义。塑造典型的目的是为了说明某一种事理，所以，同学们塑造典型时一定要结合生活实际，不能无中生有，捕风捉影。

2、言与行中见个性

“言为心声”。一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。语言要符合人的身份。作文中的人物的真实语言尤为重要，千万不可凭想像“张言李腔”。

除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词组。

3、表里如一才是真

用真情真言写人，首要的就是“真”。要把人写真，就要对所写的人物进行观察分析。如何观察分析？除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，有时还要对他的内心活动进行一番推敲。这样，就可以表里如一地刻画出人物的品格。我们读过的文章中，经常见到这样一类话：“我想……”，“他在心里盘算着……”，“老师的话又在我耳边想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头……”。这些都是在于人物内心世界的描写。有了心理描写，作文就显得生活起来。

4、千人不可一面

写人，常常要描写他的外貌。外貌的内容很广，如体态、容貌、衣着、神情等。抓住人物特点写好外貌，才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。

描写人物的外貌，要抓住最突出、给人印象最深刻的特征。有些同学写人时缺乏真情实感，把别人写过的东西背出来便用。描写人的外貌往往千人一面。什么“圆圆的脸蛋，水汪汪的眼睛，乌黑的头发”。不管男女老少都一样。同学们如果对所写人物外貌进行认真的“捕捉”，就会发现，世界上没有两外貌相同的人。描写因人而异，“千人一面”让人乏味。

人的外貌各不相同，作文千万不能像列流水账，一要不少，从头写到脚。实际上，“这一个”之所以不同于“那一个”，往往只体现在某一个或几个主要的特征中，眉毛胡子一把抓，外表写得很全，实际是湮灭了主要特征，达到应有的目的，所以，写人外貌时，一定要围绕文章主题的需要，抓住特征，善于取舍。

二、写人是中学阶段作文教学中一项最基本的训练内容，要求学生能写出有血

有肉的活生生的人。怎样才能将人写活呢？这就需要运用好描写的手法。描写手法的熟练运用，需要经过较长时间的磨炼。特别是想得心应手，左右逢源，就更需要付出艰苦的努力。然而，有不少同学仍然不能很好地掌握和运用这种手法。他们写出的人难以“立”起来，更谈不上栩栩如生、活灵活现了。其实，要写好人并不难。除了要在平时多加练习之外，更重要的是要经常留心身边的人，对所描写的人进行仔细的观察和研究。只有最终洞悉了描写对象的底里，明其所感，知其所知，才能将其写得跃然纸上。没有深厚的生活基础，想写出好的文章是不可想象的。那么，如果在生活中已经积累了一定的生活素材，又怎样运用描写手法才能把人物写活呢？

首先，要抓人物的特征，以形传神。人和人有相同的地方，也有不同的地方。不管是外貌、动作、语言，还是性格，人和人总是有些地方相同或相似，有些地方不同。要想把人写活，关键的地方就是要写出这个人的特点来，写出这个人和其他人的区别来。古今中外许多文学名著对人物的描写，给我们提供了成功的范例。比如《三国演义》中的曹操、刘备、关羽、孔明等等，几百个人物形象都是那么鲜活动人。

其次，要对人物内心世界进行描写，因为对人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。一种是对人物内心世界直接进行描写，写其怎么想，怎么感觉。另一种是对内心世界进行间接描写，这种描写，最重要的是语言描写，因为言为心声，通过对人物语言的描写，便可将人物的思想性格刻画出来。

人物语言的描写，通常是以对话的方式体现出来的。对话描写要注意以下几个方面：一是力求显示人物的性格。人物要说自己会说的话，该说的话，而不是作者代替别人说话。二是要力求简单，切忌唠叨。人物语言不能原样直录生活中的语言，需要修饰加工，使其简洁、明快，反映出说话者的特征。三是人物的话语还要和表情、动作描写结合起来，相辅相成。

再次，要注意描写好人物的行动。人物行动描写不好，写出来的人恐怕就是苍白的，干瘪的。“动中写人”是我国写作的优良传统之一。老舍先生曾说：“描写人物最难的地方是使人物能立起来。我们都知道利用职业、阶级、民族等特色，帮助形成人物特有的性格；可是，这些东西并不能使人物活跃；反之，有时反因详细的介绍，而使人物更死板。我们应记住，要描写一个人必须知道此人的一切，但不要相面似地全写在一处，我们须随时用动作表现出来。每一个动作清楚的有力表现出他的一点来。他便越来越活泼、越实在。”可见动作描写在记人写作中的重要地位。一系列的动作描写可使人物生动活泼、富有立体感。

此外，描写人物还有种种技法，常用的有简笔勾勒和工笔细描，有正面描写还有侧面描写等等。初学写作的同学，应先学习写好一个人，再写好两个、三个，及至一群人。不过，无论是哪一种描写，都应抓住人物与众不同的地方下笔，而选用哪一种描写手法，最后要根据表达主题的需要。

练习一

（一）人不能独自在世界上生活，都要和别人组成一定的关系：父子、亲戚、师生、朋友、上下级、邻居等。这也是人与其他动物不同的特点。另外，人的一些思想、性格，会在处理这些关系中表现出来。所以，写好人物，还要注意观察人物的关系，并在作文中表现出来。以“餐桌上”为内容，回忆，写一段文字，说清人物的关系。

（二）人都要做事，从做事中才能看出一个人的本领、品质、性格，要是没有事，写出的人就成木偶了。但是，作文要明确主要是写人还是写事。写事的作文，是要把事有头有尾地写出来，在做事中提到人，以记事为主。写人的作文，是在写人中讲到事，用事来表现人物。这样的事，不需要完整，还可以用几件事来表现一个人物。

1、XX是你的好朋友，举出两件你们要好的事。

2、爸爸（妈妈）爱你，举出两件事。

写人要写出人物特征，就是一个人在外貌、语言动作、兴趣爱好、情绪心态、思想性格等方面与别人的不同。

（三）我们认识一个人，首先是认识他的外貌，人物外貌特征指一个人在身材体形、五官四肢、发式衣着服饰等方面与别人的不同。这个人跟那个人不同，最先注意到的就是他们的外貌不同，例如一个高，一个矮，一个胖，一个瘦，一个圆脸，一个长条脸，一个眼睛大，一个眼睛小，一个头发长，一个头发短等。这样，写人的作文就要先注意观察人物的外貌，然后抓住这个人与别人不同的地方来写。

1.人的身材体形指一个人的高、矮、胖、瘦，要通过对比和举例来表现。a、写一段话，通过对比和举例说“这个人真高”，要真实可信。

b、写一段话，通过对比和举例说“这个人真胖”，要真实可信。

2.五官指的是人的脸、眼、耳、口、鼻，各部分的观察重点是：脸。看脸型的大小、形状，看脸色的颜色偏向和润泽程度。a、说说你知道的脸型，填空：

列举你知道的脸型：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

b.我们平时说的“红脸”、“黑脸”、“白脸”、“黄脸”和“红布”、“黑布”、“白布”、“黄布”的颜色有什么不同？说一说，再写下来。

.眼。看眼型的大小、形状，看眼珠的大小、位置的深浅和灵活程度，看眉毛的形状、浓淡、粗细和两眉的间距，看眼睫毛的长短和弯直。

a说说“弯月眉”、“柳眉”“一字眉”、“八字眉”、“倒八字眉”各是什么样子的？b、对比说说某两个人的眼睛有哪些不同，写一段话。

耳。看耳扇的大小、厚薄、张贴和耳垂的特点。

对比说说某两个人的耳朵有哪些不同，写下来。

口。看口型的大小，看嘴唇的长短、厚薄、平翘和上下唇的差异，看牙齿的颜色、大小和整齐程度。

对比说说某两个人的嘴有哪些不同，再写下来。

鼻。看鼻梁的长短、高低、弯直，看鼻头的大小和形状，看鼻孔的大小和显隐。对比说说某两个人的鼻子有哪些不同，再写下来。

3.四肢，指人的上两肢和下两肢。要观察的是四肢的长短粗细。

对比说说某两个人的双臂双腿有哪些不同，再写下来。

4.、发型指人的头发的长短、粗细、弯直、色泽和喜欢经常梳理的样式。对比说说两个同学的头发有哪些不同，再写下来。

5.衣着服饰就是人的穿戴，包括衣物的款式、品牌、质料、颜色搭配和经常佩戴的装饰品。注意，衣着服饰是随时变化的，所以要少用甚至不用太肯定的语气，如“他穿着红衣服”就太肯定，也不太符合实际，如果说“他喜欢穿红衣服”或“他经常穿红衣服”就准确、实际得多。

对比说说两个同学的衣着服饰有哪些不同，再写下来。

练习二

1、【讨论】在人物外貌的各方面中，哪些方面是可以经常变换的？哪些是相对稳定的？

2分析：通过衣着服饰推测人物的生活背景、条件和心态，各写一段话。穿得豪华的人：

穿得寒酸的人：

三、写人光写出他的外貌特点，还不能充分反映这个人，还要从多方面去写，其中两个方面就是他的言行和兴趣爱好。人都要说话做事，说话做事才能表现出人的品德能力；人都有兴趣爱好，从兴趣爱好中，可以看出人的思想性格。所以，要写好人，还要注意观察人物的言行和兴趣爱好，并在作文中适当表现。

（一）写出人物的语言、动作特点

人物的语言动作特点就是一个人在说话和动作方面与别人的不同。

1、写一段话，说说自己平常都喜欢说些什么。比如说，自己惊喜的时候、高兴的时候、心烦的时候、生气的时候等，都会有常说的、独特的话。

2、写一段话，介绍自己的习惯动作。比如说，自己站着（看什么事物、和人说话）的时候、坐着（在沙发上看电视、在教室里听课、在外面与同学聊天等）的时候、走路（赶路、随便走）的时候，都会有一些习惯动作，有些是被人经常提到的。

（二）写出人物的兴趣爱好

人物的兴趣爱好就是一个人喜欢些什么和怎么喜欢。“怎么喜欢”是喜欢的具体表现，比如说一个同学喜欢打篮球，他会见篮球赛就想看，自己有机会就想跟着玩，还会在走路时跳起来做灌篮的动作，还会在玩耍时跑“篮球步”等。

1、写一段话，介绍自己学习方面的兴趣爱好，重点说对某一科“怎么喜欢”。

2、写一段话，介绍自己饮食方面的兴趣爱好。注意分类，比如说正餐，要说清主食、荤菜、素菜以及各种味觉偏向。

3、写一段话，介绍自己衣着服饰方面的兴趣爱好。说自己喜欢什么款式、品牌、质料的服装，喜欢什么样的颜色搭配和喜欢佩戴什么装饰品。

4、写一段话，介绍自己娱乐方面的兴趣爱好。分好环境，比如说自己一个人在家的时候、有小朋友到家的时候、一个人出门玩的时候、几个人一起出去玩的时候、在学校里下课的时候等，都喜欢玩些什么。

四、人物的情绪、心态特点就是一个人在高兴、生气、伤心、害怕、担心顾虑、思考思念、受惊吓等情况下的语言、举动表现。

观察描写人的情绪心态特点要具体，如果太笼统就写不下去了。比如说，“我爸爸一高兴就喝酒”就太笼统，要是说清他高兴到哪个程度就喝，喝什么酒，喝多少，是一个人喝还是要招亲戚朋友来一起喝，是空喝、随便来点小菜就喝还是要做好多菜才开始喝……这才又具体又真实，还能写出好一段来。另外，情绪的变化是有程度的，比如生气，有点生气的时候、比较生气的时候和特别生气的时候表现肯定是不一样的。

（一）回忆自己的家长有下列情绪心态时有些什么表现（我写的是我的）喜怒 哀 惧 忧 思 惊

（二）观察描写人物的性格

1、人物的性格指一个人在对人、对事时表现出来的心理状态，如勇敢、豪爽、大方、诚实、谦虚、节俭、勤奋、温柔等（包括相反的表现），而且一个人常常有多方面的性格。

说说自己的两三个家人或亲友各有哪些方面的性格，从哪些地方可以看出

来？写下来。

2、人物的性格是在对人、对事时表现出来的，可能是语言，也可能是行为动作，还可能是神态。展开想象，按提示各写一段话，要表现出两位家长性格的不同：

小明和小光在逗闹中把教室的玻璃打碎了，玻璃碎片还扎伤了同学，老师通知家长来解决，两人的爸爸都来了。

小明的爸爸一见到小明，就＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

小光的爸爸却相反，他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、按提示各写一小段话

勇敢的人遇到不公平的事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

软弱的人被人欺负的时候：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

大方的人别人向他借东西时：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿