专题：心声教学反思
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《心声》教学反思
我的这节公开课是安排在了一个普通班级，《心声》教学反思。授课的内容为黄蓓佳的《心声》，目的是让学生把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义。学习本文通过心理描写
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心声教学反思
心声教学反思 心声教学反思1 在把握小说情节这一环节，我引导学生抓住文中关键性语句把握文章结构，关键性语句一般表现为首尾句、中心句以及表示时间、地点转换的句子等，这篇小
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《心声》教学反思
《心声》教学反思 但家庙中心学校 沈善宝 《心声》是当代女作家黄蓓佳的一篇儿童小说，情节简单，语言浅近。它讲述了这样一个故事:一个名叫李京京的男生，因为有着和课文《凡卡
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《心声》教学反思
《心声》教学反思 《心声》是当代女作家黄蓓佳的作品，小说写了一位与万卡有着相似命运的小男孩，要求在语文公开课上朗读课文《万卡》，遭到老师拒绝，通过故事揭示了社会生活和义
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心声教学反思
《心声》教学反思 这是一篇儿童小说，通过李京京的故事，反映的就是如今的学校生活。更影射了当前社会生活和教育中的一些现象和问题。全文故事情节简单，语言浅显易懂；小说所叙述
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《心声》教学设计与反思[范文模版]
《心声》教学设计与反思 学习导航： 一、整体感知课文，把握小说的情节，理清作者思路。 二、品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。 三、揣摩“心声”的深刻含义，联系生活实
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《心声》教学设计与反思[最终版]
12、《心声》教学设计与反思 主备人：贺美玉备课组长：审核人： 学习导航： 一、整体感知课文，把握小说的情节，理清作者思路。 二、品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。 三、
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《心声》教后反思（含5篇）
《心声》教后反思 隋永杰 新课标明确指出：语文课程“应尊重学生在学习过程中的独特体验”，“关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识”，而这一观点正是作者
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《心声》教学设计范文
教学目的：1．把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。2．体会和学习小说的艺术特色──插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织
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《心声》教学设计
《心声》教学设计 【教学目标】 1、知识与技能： （1）简要复述小说内容，培养学生的概括能力； （2）分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。 2、过程与方法： 课前预习课文，整体感知：
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心声教学设计
心声教学设计 心声教学设计1 《心声》是一篇儿童小说，当代女作家黄蓓佳的作品。小说的主人公是一个叫“李京京”的小男孩，因为和万卡有着相似的人生遭遇，要求在语文公开课上朗
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心声教学设计
《心声》教 学设计 赵棚镇初级中学赵桂蓉 【教学内容】：义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）九年级上册第12课。 【教材分析】：《心声》是发表于80年代初期的一篇儿童小
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《心声》教学设计
《心声》教学方案 〖一般信息〗 教材来源：初中九年级《语文》教科书/人民教育出版社2011版 内容来源：九年级语文（上册） 第三单元 主题：小说单元/少年生活 课时：共一课时，第一课时
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《心声》教学设计
九年级上册语文《心声》教学设计 教学目标： 1、知识与能力：学会梳理小说的情节，分析小说中的人物形象。 2、过程与方法：教师激趣，学生探讨，引导学生开展自主、合作、探究式地学习
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《心声》教学设计
教学目标 理解心声的含义 教学重难点 １、在反复朗读中形成初步的语感。 ３、培养学生的创新思维能力。 教学方法 教学课时 一课时 教学流程 一、导语设计 同学们，你们正在想什么
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《心声》教学设计
《心声》教学设计 邵阳县黄塘乡初级中学 孙海娟 教学目的： 1、初步了解小说； 2、整体把握课文，理清故事情节； 3、分析小说人物形象； 4、领会“心声”的含义。 教学重难点： 1、分析
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《心声》教学设计
《心声》教学设计 【教学目标】 理解心声的含义。 【教学重难点】 １、在反复朗读中形成初步的语感。 ２、学习作者心理、动作描写。 ３、培养学生的创新思维能力。 【教学方法】
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《心声》教学设计
教学目标： 1、初读课文，扫除字词2、再读课文，概述情节3、速读课文，复述情节4、细读课文，解读心声5、跳读课文，感悟心声6、结合课文，倾诉心声第一课时一、作者简介： 黄蓓佳（1955- ），
