专题：心声教学设计一课时
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《心声》教学设计一
心声 知识目标：注意本文的心理描写对塑造人物的作用。 能力目标：通过小说，引导学生探求儿童的心理特征，并对当前教育的某些现象提出质疑。 教育目标：培养学生的爱心和平等待人
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《心声》教学设计(第二课时)
《心声》教学设计（第二时） 教学目标 1．品析小说题目“心声”的内涵，能正确理解、评价小说所反映的社会生活。 2．引导学生联系自身生活实际，把握形象的性格特征，并从中受到启迪和教
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《心声》课时教学设计1
《心声》课时教学设计 教材分析： 《心声》是发表于20世纪80年代初期的反映教育问题的一篇小说。小说通过刻画感人肺腑的学生李京京形象，借主人公之口表达了众多受教育者的心声
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《心声》教学设计范文
教学目的：1．把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。2．体会和学习小说的艺术特色──插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织
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《心声》教学设计
《心声》教学设计 【教学目标】 1、知识与技能： （1）简要复述小说内容，培养学生的概括能力； （2）分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。 2、过程与方法： 课前预习课文，整体感知：
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心声教学设计
心声教学设计 心声教学设计1 《心声》是一篇儿童小说，当代女作家黄蓓佳的作品。小说的主人公是一个叫“李京京”的小男孩，因为和万卡有着相似的人生遭遇，要求在语文公开课上朗
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心声教学设计
《心声》教 学设计 赵棚镇初级中学赵桂蓉 【教学内容】：义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）九年级上册第12课。 【教材分析】：《心声》是发表于80年代初期的一篇儿童小
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《心声》教学设计
《心声》教学方案 〖一般信息〗 教材来源：初中九年级《语文》教科书/人民教育出版社2011版 内容来源：九年级语文（上册） 第三单元 主题：小说单元/少年生活 课时：共一课时，第一课时
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《心声》教学设计
九年级上册语文《心声》教学设计 教学目标： 1、知识与能力：学会梳理小说的情节，分析小说中的人物形象。 2、过程与方法：教师激趣，学生探讨，引导学生开展自主、合作、探究式地学习
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《心声》教学设计
教学目标 理解心声的含义 教学重难点 １、在反复朗读中形成初步的语感。 ３、培养学生的创新思维能力。 教学方法 教学课时 一课时 教学流程 一、导语设计 同学们，你们正在想什么
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《心声》教学设计
《心声》教学设计 邵阳县黄塘乡初级中学 孙海娟 教学目的： 1、初步了解小说； 2、整体把握课文，理清故事情节； 3、分析小说人物形象； 4、领会“心声”的含义。 教学重难点： 1、分析
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《心声》教学设计
《心声》教学设计 【教学目标】 理解心声的含义。 【教学重难点】 １、在反复朗读中形成初步的语感。 ２、学习作者心理、动作描写。 ３、培养学生的创新思维能力。 【教学方法】
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《心声》教学设计
教学目标： 1、初读课文，扫除字词2、再读课文，概述情节3、速读课文，复述情节4、细读课文，解读心声5、跳读课文，感悟心声6、结合课文，倾诉心声第一课时一、作者简介： 黄蓓佳（1955- ），
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《心声》教学设计
《心声》教学设计与教案 教材分析 《心声》是一篇反映校园生活的小说，故事性强，情节鲜明，很接近七年级学生的生活和心理，文中天真、纯朴、渴望亲清的李京京很容易打动学生的心，
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心声 教学设计
一、教材分析 1、选用的教材是人民教育出版社九年义务教育课程标准初级中学实验版教科书九年级上册。 2、本文是反映教育问题的一篇儿童小说。它通过李京京的故事，表达了众
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《心声》教学设计
2012--2013学年第一学期 教育学院实践课程 《 课程设计 》 作业 学号: 200951010213 姓名: 韩贵宝 班级: 09级汉语言文学2班 成绩：评语： 1、题目： 请在总结教育实习活动的基础
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《心声》教学设计
教学目标 1、熟读课文，理清思路。 2、理解标题 “心声”的含义。 3、品味文章富于表现力的语言，把握小说塑造的人物形象。 教学重难点 重点：整体感知课文，理清故事情节，找出矛盾
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《心声》教学设计（推荐）
《心声》教学设计 李小静 【学习目标】 1、简要复述小说内容，培养概括能力。 2、分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。 3、培养学生的爱心和平等待人的良好品质。
