专题：小松树教学设计
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小松树 教学设计
小松树 教学设计 1教学目标 1. 通过欣赏《小松树》，认识木琴，了解木琴的音色。 2. 感受乐曲的情绪，在聆听的过程中获得愉悦的体验。 3. 能合理的用各种打击乐器表现雨声，风声，水
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小松树和大松树教学设计
《小松树和大松树》 如东县掘港镇环镇小学 蒋建红 教材分析：《小松树和大松树》是苏教版一年级语文下册第三单元的一篇寓言故事，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不
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《小松树和大松树》教学设计
《小松树和大松树》教学设计 一、课题小松树和大松树（语文一年级）。二、教材简解 本课是一则寓言故事，这则寓言故事讲了山上一棵小松树由于被大山托起而“站得高看得远”，因此
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《小松树和大松树》教学设计
一、教材内容： 九年义务教育苏教版一年级下册第八课《小松树和大松树》。 二、设计思路： 本课是一则寓言故事，讲的是山上一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文
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小松树和大松树教学设计.
（一）导入、初读课文、检查字词 1、师：小朋友们爱猜谜语吗？老师今天带来一个谜语，想猜吗？猜一种植物。“一年四季穿绿衣，风雪再大全不怕。头上青丝如针刺，皮肤厚裂像龟甲。”（谜底：松树
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小松树和大松树教学设计
8、小松树和大松树 郑东新区艺术小学张卓娅 教学目标： 1.能正确、流利有感情地朗读课文； 2.在理解课文的基础上，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人； 3.在诵读中享受阅
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《大松树和小松树》教学设计大全
《小松树和大松树》教学设计 临城实验小学 孙娇娇 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成
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小松树和大松树教学设计范文大全
一、复习1、小朋友，上一节课，我们交了两个朋友，他们是谁和谁啊？ 2、这两棵松树，一棵大，一棵小，今天，他们来到一块儿，成了我们要学的课文题目。出示课题。（齐读课题：《小松树和大松树》
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大松树和小松树教学设计
8、小松树和大松树 一、教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只认不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、理解课文
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小松树和大松树教学设计[精选]
《小松树和大松树》教学设计 教学目标: 1. 正确流利有感情的朗读课文。尤其注意读准语气词:喂、哇、呢。 2. 认识爷爷、伯伯、孩子等词语，会写松和回字。 3. 理解课文内容，重
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小松树和大松树教学设计
本课的教学目标与教学内容： 《小松树和大松树》是苏教版一年级语文下册一篇寓言故事，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。风伯伯批评了小松树缺乏自
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小松树和大松树教学设计
课时目标： 1、 能正确、流利有感情地朗读课文，并把自己对课文中每个人物的理解通过绘声绘色的朗读表现出来。 2、 能抓住重点的词语和句子感受小松树的骄傲，通过理解风伯伯的话
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大松树和小松树教学设计
教学要求：略课前，师在黑板上画出一座山，山上一颗小松树，山下一棵大松树。一、看图谈话揭题。1、小朋友你们看到了什么？师随机板书：小松树 大松树 （分别写在树的旁边）2、你们从那里看
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《小松树》教学设计
教学要求：1 学会6个字，会认4个字。2 能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。3 在理解课文的基础上，结合实际理解“只有长得高，才能看得远”的道理。感受小松树积极向上、
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《小松树和大松树》教学设计一
本课是一则语言故事，讲的是山上一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明、妄自尊大的行为。全文共有4段，第一自然段讲山上有棵小松树，山
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《小松树和大松树》教学设计之二-教学教案
本课是一则语言故事，讲的是山上一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明、妄自尊大的行为。全文共有4段，第一自然段讲山上有棵小松树，山
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小松树和大松树教学设计反思
《小松树和大松树》教学设计 龙井小学 张正美 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过多种形式的朗读，理解课文内容。 3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不
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《小松树和大松树》教学设计 一班
8、小松树和大松树 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利有感情地朗读课文，并把自己对课文中每个人物的理解通过绘声绘色的朗读表现出来。 2、能抓住重点的词语和句子感受小松
