专题：小松鼠找花生教学设计
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小松鼠找花生教学设计范文大全
小松鼠找花生教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的
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《小松鼠找花生》教学设计
《小松鼠找花生》教学设计 教材分析： 《小松鼠找花生》是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文采用科学童话的形式，寓常识于生动形象的
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小松鼠找花生教学设计
小松鼠找花生教学设计 东昌区东风小学 邹利波 一、课题导入 同学们喜欢猜谜语吗? 生:喜欢 师:现在咱们做一个猜谜语游戏,老师说一则谜语,“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子。”
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《小松鼠找花生》教学设计
《小松鼠找花生》教学设计 延寿县六团小学：宋旭玲 教学内容：人教版小语第一册。 教材分析： 《小松鼠找花生》是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果
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《小松鼠找花生》教学设计范文合集
课题 《小松鼠找花生》教学设计 作者及工作单位 江西省龙南县龙师附小 赖丽红 教材分析 这是一篇科学童话，通过对课文的学习，学生可讨论交流得知花生的果实长在地里这一特
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小松鼠找花生教学设计
《小松鼠找花生》教学设计 张维中心校 乔艳翠 教学目标： 1、认识12个生字，会写“生”字。正确、流利、有感情的朗读课文。 2、在读中交流自己的感受，体会小松鼠当时的心情变化
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小松鼠找花生教学设计之三
《小松鼠找花生》教学设计之三 设计理念： 人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。在本课的设计中，我作
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16小松鼠找花生 教学设计
《16小松鼠找花生》 【教学要求】 1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编
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小松鼠找花生优秀教学设计
第一课时 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解花生或是长在地下的，激发学生认识自然的兴趣。3.学写生字。 教学过程： 一、猜谜激趣，导入新课 1.小朋友，你们
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小松鼠找花生教学设计（五篇模版）
小松鼠找花生》教学实录 学习目标： 1、有主动识字的愿望，在具体的语言环境中自主认识12个生字，能按笔顺规则正确、美观地书写生字“生”，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。
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小松鼠找花生教学设计1
16、小松鼠找花生 学习目标 1 能够正确、流利、入情入境地朗读课文，感受语言的美感。 2 知道花生在地下结果这一特征，产生观察植物的兴趣。学习重难点 有感情朗读课文，激发学
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《小松鼠找花生》教学设计1
【教学目标】 １、知识目标： ⑴ 认识１２个生字，会写言、语、在、生、里、果六个字。 ⑵ 正确、流利地朗读课文。 ⑶ 知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。 ２、能力
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《小松鼠找花生》教学设计1
《小松鼠找花生》 教学要求 1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。
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16小松鼠找花生教学设计
16小松鼠找花生 学习目标：1、认识12个生字，会写3个生字。 2、正确流利有感情朗读课文，分角色朗读第二自然段。 3、知道花生在地下结果，激发观察植物的兴趣。 重难点：认字、写字、
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《小松鼠找花生》教学设计之三（大全五篇）
设计理念： 人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。在本课的设计中，我作了以下几点尝试：（一）注重识字形式
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《小松鼠找花生》教学设计（大全五篇）
《小松鼠找花生》教学设计 教材分析： 这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识，课文结尾小松鼠的问题与课题响应又引发学生思考。 教学要求：
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16小松鼠找花生 教学设计
16小松鼠找花生 教学设计 《小松鼠找花生》 教学目标：知识与技能：1、认识12个生字。 2、正确流利地朗读课文，能根据课文内容续编故事。3、知道花生在地下结果这一特征，产生观察
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16、小松鼠找花生教学设计
《小松鼠找花生》第二课时教学设计 李林小学 林亚娜 第一课时 1、认识12个生字，会写“生” 2、划分自然段，知道1-2自然段描写第一幅插图，第3-5自然段描写第2幅插图。 3、把课文
