专题：小学低段语文复习方法
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小学低段语文
小学低段语文、数学教研组工作计划 ——2011年秋 一、指导思想： 本学期，语文、数学教研组以《学校工作计划》和《教导处工作计划》为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠
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小学低段语文教学质量
小学低段语文教学质量 表象思维(mental imagery thinking)是指以表象为凭借物的思维，即通过对表象的操作、加工而实现的思维活动。小学儿童特别是小学低段儿童对感知过的各类
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小学语文低年级复习方法
众所周知，复习是巩固和强化所学知识必不可少的手段，是学习过程中至关重要的环节。复习不单是机械的重复，而更应包含着对所学知识的正确理解和灵活运用。复习是把平时在每篇课文
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小学低段语文教研组计划
2015----2016学年上低段语文教研组计划 一、人员 分管行政：李杰 组长：余吉芳 成员：余吉芳张宏 杨艳霜何梦芝胡曼 廖桂兰刘启付 二、基本情况分析： 本教研组共有7名语文教师,各担
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小学低段语文教研组计划
小学低段语文教研组计划一、指导思想校教研处的计划中提出：本学期是我校十三五规划“打造卓越学校，培育美雅少年”的开局之年，以“科研驱动蜕变”为工作基调，以现代教育理论为指
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小学低段语文教研组工作总结
小学低段语文教研组工作总结 [ 光阴荏苒，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。在教导处的直接领导下，根据期初的教学工作计划，本学期，低段语文教研组的工作，在全体老师兢兢业业
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小学语文低段阅读教学策略
小学语文低段阅读教学策略 我认为可以根据学生的实际年龄特点采取以下操作进行。 一、教会孩子预习课文 。低段孩子自主预习的难度相当大，我们主要是依靠家长的参与，因为一、
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小学语文低段阅读教学策略
小学语文低段阅读教学策略 推荐阅读是语文课程中较为重要的内容，现在如何按照课改精神、课程理念、课标要求上好阅读课，也就成了我们广大基层教师研究的重点。人民教育出版社
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小学语文低段阅读教学反思
小学语文低段阅读教学反思 凉风学校 江梦 小学低年级的阅读教学应以读为主。《新课标》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感
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小学低段语文教研组工作总结[模版]
小学低段语文教研组工作总结 光阴似箭，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。本学期，小学低段语文教研组的工作，在学校教务的领导下，在本组低段语文老师密切的配合下顺利展开。
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浅谈小学语文低段字词教学)
浅谈小学语文低段字词教学随着新课程改革的实施和深入，我们越来越意识到，我们的课堂要由一种硬性的“塞给”、一味的“强行叫卖”到培养学生的自主学习意识、能力，注意学生的需
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小学语文低段期末工作总结
2013学年第一学期 低段语文科组工作总结 汇景实验学校潘志新、蔡洋洋、黄瑞群 本学期，低段语文科组成员紧紧围绕学校工作计划，结合教研组工作实际，团结协作，真抓实干，以全面提高
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小学低段语文阅读教学初探（合集5篇）
小学低段语文阅读教学初探 摘 要： 阅读不仅可以丰富经历，同时还是写作的“酵母”；阅读不仅是语文学习的核心环节，而且还是一个人精神成长、文化传承的重要手段。“一个人的精神
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小学低段语文教研组工作计划
小学低段语文教研组工作计划赵小分一、指导思想在学校领导和教务处指导下，以新课程理念为指引，加大教研力度，提升教育水平，增进语文教学效益；开展教学研究，积极探索进步学科质量的
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浅谈小学低段语文阅读教学策略
浅谈小学低段语文阅读教学策略 刘志丹红军小学 贺秀秀 阅读教学不论在任何一个学段都是一个重点，我个人认为小学低段也一样，在侧重识字写字教学的同时，教师也应努力在阅读教学
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浅谈小学语文低段识字教学
浅谈小学语文低段识字教学 (横山县城关小学陕西榆林719100) 识字教学一直都是小学低年级教学的重点和难点之一，《语文课程标准》中指出：低年级识字教学的目标是要让学生"喜欢
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小学低段语文教学感悟
小学低段语文教学感悟
占风云
随着基础教育课程改革的全面展开，广大教师的教学观、知识观、学生观以及备课模式、教育教学行为整体上发生了很大的变化，小学语文课堂教学有了新 -
浅谈小学语文低段阅读教学有效性
浅谈小学语文低段阅读教学有效性 阅读是语文课程中较为重要的内容，现在如何按照课改精神、课程理念、课标要求上好阅读课，也就成了我们广大基层教师研究的重点。人民教育出版
