专题:小学低段语文识字论文
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小学低段识字教学论文
小学低段识字教学论文 识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主,刚刚入学的一年级学生,一打开课本就是大量的、抽象的归类识字,这就决定了识字
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浅谈小学低段识字教学论文
浅谈小学低段识字教学论文 绛县卫庄中心校 增村小学 徐秋燕 摘要: 识字是阅读和习作的基础,也是低年级语文教学的重点。在小学语文低年级的识字教学中,教师应开创新的识字方法
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浅谈小学语文低段识字教学
浅谈小学语文低段识字教学 (横山县城关小学陕西榆林719100) 识字教学一直都是小学低年级教学的重点和难点之一,《语文课程标准》中指出:低年级识字教学的目标是要让学生"喜欢
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低段语文识字教学
低段语文识字教学之我见 乌图布拉格中心学校 李琴琴 走进教师岗位短短的几年让我对教育教学有了新的改观和认识。郭沫若先生曾说:“识字教学是一切探求之第一步。”学生的学
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小学语文低段识字教学反思
小学语文低段识字教学反思识字教学是低年级语文教学的重要任务,现在低段识字任务非常繁重,如何能让学生喜欢学?我认为得根据低年级儿童的性格特点,并结合现行课本,激发他们学字的
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小学语文低段识字教学反思
识字教学是低年级语文教学的重要任务,小学语文低段识字教学反思。现在低段识字任务非常繁重,如何能让学生乐学爱学?我觉得根据低年级儿童的性格特点,再结合现行课本,激发儿童学字
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小学语文低段识字教学心得
小学语文低段识字教学心得 识字教学是低年级语文教学的重要任务,小学语文低段识字教学反思。现在低段识字任务非常繁重,如何能让学生乐学爱学?我觉得根据低年级儿童的性格特点,
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浅谈小学低段识字教学方法
浅谈小学低段识字教学方法 ————还识字教学于轻松、愉快 [内容提要]《语文课程标准》要求整个小学阶段学生的识字总量约为3500 个, 要求低年级认识常用汉字1600~1800 个,识
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浅谈小学低段识字教学
浅谈小学低段识字教学 横山县第四小学 冯生萍 识字教学是小学语文教学的重要内容。识字是学生应用口头语言过渡到书面语言的桥梁,所以说识字教学的优劣关系到小学生听、说
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浅谈小学低段识字教学策略
浅谈小学低段识字教学策略 文泉小学教师 刘瑞琴 2012-5-22 浅谈小学低段识字教学策略 文泉小学二年级语文教师 刘瑞琴 识字教学是小学低年级语文教学的重点,同时也是难点,
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浅谈小学低段识字教学
浅谈小学低段识字教学 语文是一门基础学科,识字是小学低年级的教学重点,是学生提高阅读能力的基础。识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。《小学语文课程标准
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小学低段识字教学策略
小学低段有效识字教学策略探究 一、我们的困惑 “汉字难认,汉语难学”已是众所周知的一大难题。我们现行使用教材北师大版本低段规定的识字量特别大,而识字教学对于学生相对又
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小学低段语文有效识字教学心得体会
小学低段语文有效识字教学心得体会 姓名:周艳 单位:临武县第二完全小学 电话:*** 《语文课程标准》中指出:低年级识字教学的目标是要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的
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小学语文低段识字教学的几点体会
小学语文低段识字教学的几点体会小学语文《新课程标准》中要求学生在小学阶段会认汉字3000个,会写汉字2500个,其中低年级要求会认1800个,会写800—1200个。因此,在小学低段语文
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小学语文低段识字教学的研究
《小学语文低段识字教学的研究》课题实施方案开阳五小二年级语文备课组
一、课题的提出
识字写字是低年级的教学重点,是阅读和写作的基础,是小学语文教学的起点,也是启蒙教育的 -
小学语文低段识字情境教学初探(精选五篇)
小学语文低段识字情境教学初探 【摘要】语文是最重要的交际工具,同时也是人类文化的重要组成部分。《语文课程标准》提出“识字是一二年级的教学重点”。识字教学是小学教学
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小学低段语文识字教学的评价
小学低段语文识字教学的评价 《新课程标准》指出:语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目的的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善
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让识字与快乐为友(小学低段语文论文)
让识字与快乐为友 ----浅谈在低段识字教学中渗透新课程理念 【摘要】在语文的学习中,识字作为阅读和写作的基础,无疑是小学低段语文教学中的重头戏。对学生而言,识字是单调而枯