专题:小学识字教学策略研究
-
小学低年级识字教学策略研究
《小学低年级识字教学策略研究》 示范课活动方案 《小学低年级识字教学策略研究》经过一年多的实践,已取得了很大的成绩,各班教师都掌握了一定的教学方法,学生有一定的识字能力
-
小学低段识字教学策略研究 (汇编)
小学低段识字教学策略研究 第一部分课题的研究背景 学习汉字不仅能获得知识,更能传承中华民族的优秀文化;学习汉子不仅是技能的体现,更是一种习惯和品质的培养,人生聪明与否可以
-
小学语文识字教学策略研究
《小学语文识字教学策略研究》结题报告 实践依据· 1、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构: 我校主要参加者中有1名教师被确认为县级骨干教师,多名被评县级模范班主任
-
小学低年级语文识字教学策略研究
《小学低年级语文识字教学策略研究》 申 报 人:所在单位:立项编号:结项报告 李玉玲 新密市市直第二小学 2015-ZJKYB-X10-222 1 《小学低年级语文识字教学策略研究》结题报
-
小学语文低年级识字教学策略研究
小学语文低年级识字教学策略研究 摘 要: 作者对当前低年级小学语文教学中存在的主要问题进行分析,根据新课程标准要求,结合低年级小学语文学科特点和自身教学经验,提出解决低年
-
2小学低年级语文识字教学策略研究
《小学低年级语文识字教学策略研究》课题实施方案
作者:周翠荣 来源:羊郡中心小学 发布时间:2012年06月11日 点击数: 479 一、课题的现实背景及意义
《语文课程标准》明确指出:“ -
小学低年级识字教学策略研究阶段总结
《小学低年级识字教学策略研究》阶段性总结 随着实验课题的进一步深入开展和实践,低年级课外识字活动已达到了高潮,形成了一种良好的识字氛围,学生在掌握了识字方法和途径以后,
-
识字与写字教学策略研究
推荐识字写字教学策略研究 王晓燕 内容摘要:识字是小学语文教学的重点,也是阅读和写作的基础。教师要创设各种情景,激发学生学习兴趣,培养学生自主识字的能力。而且教师充分利用
-
小学低年级识字教学策略
优化识字方法提高识字效率 吴忠市朝阳小学 买学梅 识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是阅读和作文教学的基础。新的语文课程标准第一学段对识字的要求是:让学生喜欢学习
-
小学语文课堂识字教学策略
在小学语文识字教学中的方法
识字是阅读和写作的基础,是小学低年级语文教学的重点。下面我结合教学实践,就如何有效提高小学语文课堂识字教学谈谈自己的看法。
一、读记笔画法 -
小学语文课堂识字教学策略
小学语文课堂识字教学策略 识字、写字是阅读和写作的基础,是小学低年级语文教学的重点。《语文课程标准》认为识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童
-
小学语文识字教学策略浅谈
小学语文识字教学策略浅谈 识字是阅读和写作的基础,识字教学也是语文中的一项重要任务。在小学语文教学中努力提高学生的识字量,让学生轻松进行大量的阅读,一直是小学语文教学
-
小学语文识字教学策略浅析
小学语文识字教学策略浅析 摘 要:在小学语文教学中,识字教学是基础,对提高学生的语文学习能力,发展语文思维具有重要的促进作用。只有让学生打下扎实的语文基础,才能深入学习。在
-
浅谈小学低段识字教学策略
浅谈小学低段识字教学策略 文泉小学教师 刘瑞琴 2012-5-22 浅谈小学低段识字教学策略 文泉小学二年级语文教师 刘瑞琴 识字教学是小学低年级语文教学的重点,同时也是难点,
-
浅谈小学低年级识字教学策略
浅谈小学低年级识字教学策略 永定小学 丁建芳 【摘要】《语文课程标准》中指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、
-
小学低段识字教学策略
小学低段有效识字教学策略探究 一、我们的困惑 “汉字难认,汉语难学”已是众所周知的一大难题。我们现行使用教材北师大版本低段规定的识字量特别大,而识字教学对于学生相对又
-
识字教学策略
小学低段有效识字教学策略探究 成都市成华小学 叶春艳 一、我们的困惑 “汉字难认,汉语难学”已是众所周知的一大难题。我们现行使用教材北师大版本低段规定的识字量特别大,
-
识字教学策略
小议“识字教学” 语文教学要提高学生的“听说读写”能力,要实现“读写”能力,我们首先要教学生“识字”。新课程标准规定的识字与写字教学的基本理念仍是“多认少写”,其目的