专题：相信未来教学用
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相信未来
相信未来 [教学目标] 1.诵读诗歌，理清诗歌结构，了解诗歌内容。 2.揣摩诗歌语言，赏析诗中重点意象，了解诗中比喻、反复等修辞手法的表达效果。 3.体会诗人对未来执着、对生命热爱
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相信未来
相信未来一、学习目标1. 知识与技能 （1）了解诗人食指及其诗歌创作。 （2）有感情地朗诵诗歌，理解朦胧诗的意境美，并能背诵前三段。（3）进入诗歌的朦胧意象，掌握诗歌中的一些写作技巧。
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相信未来
相信未来 教案 知识与能力： 1、把握“意象”这一概念，感知并领会诗中意蕴深刻的意象，理解诗歌内容， 2、体会诗人的感情，从而把握情感的基础上来朗读。 过程与方法： 结合时代背景，通
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相信未来
相信未来.txt爱，就大声说出来，因为你永远都不会知道，明天和意外，哪个会先来！石头记告诉我们：凡是真心爱的最后都散了，凡是混搭的最后都团圆了。你永远看不到我最寂寞的时候，因为在看
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相信未来
《相信未来》说课稿 教学目标： 1、学习体会本诗的思想内容和艺术特色。 2、把握诗人的思想情感，体味本诗的韵味。 3、培养新诗鉴赏能力 教学方法：活动体验法 教学过程 预习
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《相信未来》教学反思
《相信未来》教学反思 从讲完《相信未来》以来，常以一个旁观者身份审视和打量讲台上的自己。那些瞬间，我仿佛在读讲台上的自己，读自己的眼神与表情，读自己的优点与缺陷，读语文的
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《相信未来》教学反思
这篇课文我是从分析意向入手，从而引导学生理解作者所要表达的情感。并且结合当时的社会背景以及朦胧诗的相关特征来分析。但是上完以后，我听了其他老师的上课思路，觉得想法真的
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相信未来教学设计
《相信未来》教学设计 教学目标： 一、知识与技能 1、了解诗人食指及其诗歌创作。 2、有感情地朗诵诗歌，理解朦胧诗的意境美，并能背诵前三段。 3、寻找路径进入诗歌的朦胧意象，掌
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《相信未来》教学设计（5篇范文）
教学设想：“向青春举杯·吟诵青春”板块，共有三篇，《沁园春 长沙》是“研习”的第一篇，已经教完，《相信未来》、《让我们一起奔腾吧》是其余两篇。《相》是“研习”篇，《让》是自
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相信未来教案
《相信未来》教案 教学大目标：培养学生独立赏析当代诗歌的能力 具体的目标：1、学习体会本诗的思想内容和艺术特色。 2、把握诗人的思想情感，体味本诗的韵味。 3、培养新诗鉴赏
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相信未来2
《相信未来》教案 教学目标：体悟诗歌之美 在逆境中坚强面对的精神 教学重点：诵读体悟 课时安排：1课时 教学过程： 一、这首诗写于十年**结束后不久的1979年 ，堪称是《相信未来》
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相信教育 相信未来（范文大全）
相信教育相信未来 告别2014，热烈而伤感。 热烈的是事件，伤感是因那流逝的光阴。 的确，对教育而言，2014年显得尤为热烈。有人说，注定2014年是永载教育史册的一年。是的，当我们回顾2
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相信未来课堂实录
拨开《相信未来》意象解读的迷雾 ——《相信未来》教学实录 苏教版高中语文教材必修一选入了被誉为朦胧诗先驱的诗人食指的代表诗作《相信未来》，学生很喜欢这首诗，但也普遍反
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相信自己,相信未来
相信自己，相信未来 各位老师，亲爱的同学们： 大家早上好！ 男女；今天我们演讲的题目是《相信自己，相信未来》 男：当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然
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相信未来说课稿
（进门礼貌，注视一下评委，然后开讲） 尊敬的各位评委，亲爱的各位同学，大家好！（鞠躬） 我是秦妮（走上讲台，然后板书姓名） 今天我说的课文是《相信未来》，作者食指（板书），接下来我讲从以下五个方
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相信未来教案
相信未来 教学大目标： 培养学生独立赏析当代诗歌的能力 具体的目标： 学习体会本诗的思想内容和艺术特色。 教学重难点： 1．把握诗人的思想情感，体味本诗的韵味。 2．培养新诗鉴赏能
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相信未来 教案
灌云高级中学高一语文备课组 编制：李志宏 审核：潘龙美2012-9-11 《相信未来》教案 教学目标： 1．进一步学习诗歌的诵读，通过诵读领会诗歌意象所营造的意境，培养新诗鉴赏能力。 2．掌
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相信未来读后感
《相信未来》读后感 我们都晓得，文革期间几乎是中国文学史上的空白期，然而民间的创作却顽强地生存着，相信未来读后感。食指（原名郭路生，出生于1948年。）就是其中一位杰出的民间诗
