专题:小学习作写人指导
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写人习作指导
写人习作指导
我们身边有哪些熟悉的人?也许你随口就能说出很多,如自己的父母、亲戚朋友、学校的老师同学等,从中挑选一位作为你描绘的对象?可以通过哪些典型的事例能体现?通过事 -
六年级写人作文习作指导
怎样写好写人作文 无论是以写人为主或以记事为主,都离不开人物描写。因为事是由人去做的,无其人,也就无其事。事情实际上是人物的一系列活动的反映和记叙。写人作文着重写出
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浅谈小学生写人习作有效指导
浅谈小学生写人习作有效指导 浅谈小学生写人习作有效指导 在新课标的引领下,我们很多语文教师不愿意墨守成规,大胆创新,更多的是努力激发孩子的写作欲望,有话写,愿意写,并给予孩子
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写人记事类习作指导(六年级)
写人记事类习作指导
写人类文章知识要点:
(1)写好外貌,注意选择能表现人物特点和文章中心的方面去写;(2)写好动作,选择能突出表现中心和人物特点的方面去写,用词要简洁、准确;(3)写好心 -
写人阅读与习作指导及训练
写人阅读与习作指导及训练 一、学会把人物的外貌写具体 在写人、记事的文章中,常常要描写人物的外貌。这是因为,外貌 描写是人物描写的一个重要组成部分,对揭示人物的个性特征
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习作写人教案
习作怎样写人 有这样一个人,个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长-------你猜他(她)是谁? 又有这样一个人,黑脸短毛,长嘴大耳,
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写人习作教案
日期:11月11日 写人作文指导之外貌描写 执教人:张冉冉 班级:六(一)班 一、 教学目标 观察人物特点,通过外貌描写各种手法,写出人物个性。 二、教学过程 (一)导入。 1、出示两段文字
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习作写人教案
外貌描写: 虎背熊腰 面红耳赤 相貌堂堂面如土色 眉清目秀 动作描写: 健步如飞 大摇大摆 左顾右盼 东张西望 定睛一看 目不转睛 挤眉弄眼 神态描写: 呆若木鸡、全神贯注、聚精
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小学写人作文指导(5篇范文)
小学作文写作方法指导
一、怎样写人
写人,是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目 -
小学写人作文方法指导
小学写人作文方法指导 小学写人作文方法指导1 写人的作文,一般分为三种类型:写一个人、写两个人、写几个人。小学阶段,以写一个人为主。记一个人的写人记叙文,大致有以下三种情
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小学四年级写人作文指导
小学四年级写人作文指导 小学四年级写人作文指导 一、确定文章中心。 在写一个人时,要想想所写的人是什么样的一个人,都有哪些好的品质和性格特点。 二、围绕中心选材。 选
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小学作文复习指导——写人作文
小学作文复习指导——写人作文 一 、写人要抓住人物的特点人物的特点就是一个人与其他人不同的思想、品质、性格脾气、兴趣爱好以及外貌长相。 常见的外貌描写方法:1、抓住人
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小学三年级习作指导(★)
小学三年级习作指导
《语文课程标准》对3—6年级学生写作方面的要求是从“习作”的角度提出的,“习作”既有别于低年级的“写话”,也有别于“作文”。三年级是习作的起步阶段 -
《穷人》续写习作指导
习作指导,对我们教师而言,是一件倍感头疼并快乐着的事情。怎么指导得更有效,这是我们语文老师一直以来讨论频率最高的话题。作文教学中,同一个习作要求,不同年龄、不同阅历的老师
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习作指导(七):写读后感
一、开篇点题,习作指导(七):写读后感。(读的文章是什么、说读后感受)二、中间部分。1、读到的主要内容——《》这篇文章主要讲了……2、重点写读后的感受——(1)毛泽东的领袖风范
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写人习作(小编推荐)
一位老奶奶
在我的脑海里有很多让我久久不能忘怀的人,他们就像一朵朵浪花冲刷着我的记忆。给我印象最深的是我偶然路上看见的一位老奶奶。
那是一个阳光明媚的下午,我走在去书 -
1写人的习作
1.我们的语文老师高高的个子,人也不胖,可是她那双眼睛又打又圆,眼睛乌黑乌黑的,咋看没有什么与众不同,可是你仔细瞧瞧,嘿!老师的这双眼睛还挺有神的呢!一次课后复习《暮江吟》这首诗,
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三年级习作指导《如何写人》教学反思
三年级语言的第二套两类文字,正在写一些文字,这组学习内容是自然写的。这一课是指导的写作方法的重点,指导学生学习写文章的开头,写文章内容的重点,写文章的结尾,文章的结构。同