专题：小学语文古诗词情境题
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小学语文古诗词情境教学法的应用
小学语文古诗词情境教学法的应用 在小学语文古诗词教学中，教师应根据小学生的认知心理特点，调动和整合各种资源，灵活运用多种教学手段，挖掘古诗词中蕴涵的文化底蕴，引导学生体情
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小学语文情境教学法
小学语文情境教学法 它是遵循“反映论”的原理，充分利用各种教学手段，创设具体生动的情境，引发学生的情感体验，从而深刻地理解课文内容。其分类有：１．实体情境－－即教师充分利用实物指
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浅谈小学语文情境教学策略
浅谈小学语文情境教学策略 刘思勰在《文心雕龙》中指出：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文而入情。”“文章不是无情物”，每篇文章都有它自身的情感因素。如何让学生真正地走入
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浅谈小学语文情境教学
浅谈小学语文情境教学宜良县竹山镇中心小学李发蝌【摘要】针对小学语文情境教学的问题，着重从三个方面进行论述：情境教学就是通过教师调动学生主观感受,创造各种情境,激发学生
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小学语文情境教学法
小学语文情境教学法 ——寓动于静，发乎自然 高安四小：徐丽 摘要：兴趣是学生主动学习的强大动力，语文是小学教育中的一门基础性学科，学生只有具备牢固的语文基础才能为学好其
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浅谈小学语文情境教学
浅谈小学语文情境教学 【内容摘要】兴趣是最好的老师。语文课堂上，教师可以通过播放音乐 制作课件 、角色扮演、激情描述、等行之有效的方式创设生动活泼、有趣的情境，让学生
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小学古诗词视频情境诵读赏析100首
小学古诗词视频情境诵读赏析100首 共 100 个视频 | 最近更新: 2011-03-08 实景拍摄，再现诗中真实场景 *全一流的影视、音乐、教育专家制作。 *一首诗一个音乐主题。作曲家深
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海淀区实验小学语文情境课题结题报告
《在小学语文阅读课堂教学中，实现学生与文本有效对话的研究》课题结题报告上庄中心小学 姚英杰 本课题是海淀区“小学课堂教学有效性研究”群体课题子课题，采用项目负责制，经
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小学语文古诗词文言文大全
小学语文古诗词文言文大全 第一册 1、一去二三里 （宋）邵康节 一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。 2、画 王维远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不
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人教版小学语文古诗词
人教版小学语文古诗词（全部） 【小学一年级】 静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 春晓 （孟浩然） 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。 村
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人教版小学语文古诗词集锦
人教版一至六年级古诗词集锦【一年级上册】荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 静夜思 唐·李白 山行 床前明月光，疑是地上霜。 唐·杜牧 举
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小学语文古诗词检测
班级姓名学校 中余乡中心小学小学2017学年第一学期古诗文检测试卷 一、诗句接对。(36分) 1、小荷才露尖尖角，__________________。2、一水护田将绿绕，__________________。 3
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小学语文古诗词鉴赏（范文大全）
小学语文古诗词鉴赏 一、理解诗词大意 1.了解作者及其背景。古诗词是“诗人生活在情绪的流波中的影子”。在指导学生学习古诗词时，要注意让学生联系作者的时代背景，把握作者
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小学语文古诗词答案
小学生古诗文复习题参考答案 1、李白在《望天门山》中写道： （天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。） 王之涣在《登鹳雀楼 》中的诗句： （白日依山尽,黄
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浅谈小学语文古诗词教学
浅谈小学语文古诗词教学 周寨小学祝军 浅谈小学语文古诗词教学 【内容摘要】 针对小学古诗教学中的一些问题，我们提出在小学古诗教学中研究。从诵读理解古诗、想象感悟古诗
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最新版小学语文古诗词大全
最新版小学语文古诗词大全 【一年级上册】（第1册） 一去二三里 〔宋〕邵康节 一去二三里， 烟村四五家， 亭台六七座，八九十枝花 。 画 〔唐〕王维 远看山有色，近听水无声。春去花
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小学语文情境教学法应用
小学语文情境教学法应用 一、情境教学法的内涵 情境教学法就是指在教学过程中，由老师进行目的性的引入，将一些形象、情绪、色彩具体地表现出来，以此来引起学生的共鸣，希望通过
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小学语文情境教学学习心得
小学语文情境教学学习心得 上传: 丁运香更新时间：2012-5-27 20:05:26 小学语文情境教学学习心得 通过这次研修学习,我受益颇多,尤其是让我领悟到了小学语文情境教学的几个
