专题：小学语文略读课文重点
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浅谈小学语文略读课文教学
浅谈小学语文略读课文教学
崇仁县马鞍镇中心小学谢菲小学语文课文分为讲读课文和略读课文两类，语文老师一般对讲读课文倍加重视，而略读课文如何教好往往被忽略。长此以往，限制 -
小学语文略读课文教学
小学语文略读课文教学
一、重视：略读课文的重要地位
人教版小学语文教科书，我们会发现课文分为精读课文、略读课文、选读课文。其中略读课文篇数的逐年增加应引起我们的关注。 -
浅谈小学语文略读课文教学
浅谈小学语文略读课文教学 2014-12-05 15:18 来源：黄山晨刊电子版我有话说 核心提示：略读课文是教材重要组成部分，略读课文教学有着其重要的地位。我们不能忽视它，把它一略而过，
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浅谈小学语文略读课文教学[精选合集]
浅谈小学语文略读课文教学 唐县第二小学义务教育课程标准小学语文将课文分为精读课文、略读课文、选读课文三类。三者在教学目标上有很大的区别，而教学要求上也有相应的不同
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小学语文略读课文怎么教学
小学语文略读课文怎么教学 054100 河北省沙河市葛泉学区 戴梅香 《全日制义务教育语文课程标准》指出：“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”在阅读教
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小学语文略读课文要怎么上？
小学语文略读课文要怎么上？ 略读课文怎么上？《卡罗纳》是四年级上册第六组的略读课文，略读课文一般被安排在精读课文的后面或者说是单元的最后，它是精读课文的延伸，目的是让学生
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小学语文略读课文教学模式
略读课文教学模式研究 一、模式提出的背景： 我校以前使用的教材版本比较杂，有西师版、苏教版等，现终于全部统一为人教版了。在人教版教材修订后，略读课文的篇目大幅度增加，中高年
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略读课文
略读课文 内容提要：学会略读是现代社会对语文能力的新要求，有助于完成阅读任务。略读课文的教学要强调自主学习，培养学生独立阅读能力；要承认差异，提倡个性化阅读；加强课内外联系，
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略读课文
谈谈略读课文教学四步走 摘要：《语文课程标准》指出：“学会运用多种阅读方法。”“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”反观当下略读课文教学现状，却仍存
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论小学语文略读课文教学（最终5篇）
论小学语文略读课文教学 摘 要： 随着我国经济的不断发展，我国越来越重视教育事业的发展，小学阶段正是学生各个方面能力得到发展的重要阶段。随着新课程的改革，小学语文略读课文
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浅谈小学语文略读课文教学流程五篇
浅谈小学语文略读课文教学流程 新课标指出略读课文的教学目标是：“从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知课文大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即
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浅谈小学语文略读课文教法的体会
小学语文略读课文教法体会 张娟利 略读课文是现行人教版课标实验教材的重要组成部分。我们可以很清楚地看到，教材中略读课文编排的篇数呈现的是逐年增加的趋势：三年级16篇，四年
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小学语文略读课文教学模式研究
“小学语文略读课文教学模式研究”的课题研究方案 玉海中心小学 唐小佳 一、课题的现实背景及意义1、从新课标的角度去看 学会略读有助于完成阅读任务。新的语文课程标准在
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小学语文略读课文教学模式研究
小学语文略读课文教学实践与研究 一、课题的现实背景及意义 1．从新课标的角度去看 学会略读有助于完成阅读任务。新的语文课程标准在“总目标”中提出了“九年课外阅读总量
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小学语文略读课文教学模式流程
小学语文略读课文教学模式流程 一、激趣导入 可以尝试运用披文入情（激发情感）、设置疑问（启迪思维）、形象故事（引人入胜）、创设情境（渲染气氛）、演示练习（直观形象）、幽默语言（轻松愉快
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谈小学略读课文教学策略
小学略读课文教学策略 长久以来，略读课文在语文教学中处于比较尴尬的境地：一方面，它是课文中的组成部分，不教不行；另一方面，正因为它是“略读”课文，因此，在教学中往往被大多教师所
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略读课文论文
把握“略读”课文课型，“略”得精彩
——彭城小学 龙颖颖
很长一段时间里，一提起略读课文的教学，一线的语文教师常常感到左右为难，往往出现两种截然不同的倾向：一是复杂化。人教 -
略读课文教学
浅说略读课文教学 一、什么是略读。 1、学生从精读方面得到种种经验，应用这些经验，自己去读长篇巨著以及其他的单篇短什，不再需要教师的详细指导，这就是‘略读’。就教学而言，精
