专题：小学语文芦花荡教案
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教案：《芦花荡》
教案：我的教学展示
课题：《芦花荡》
课型：新授 执笔：崔华丽 审核：邱道刚
教学目标：
1．自学、积累生的新词，通读全文，能复述故事情节；
2．理清文章结构，梳理文章的故事情节；
3．了解故事的传 -
芦花荡教案
《芦花荡》教学设计 【教学目标】 1．把握故事情节、人物及环境特征，感受其传奇色彩。 2．揣摩文中“老头子”这一人物形象，学习本文景物描写的方法。 3．学习老头子和大菱、二菱的
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《芦花荡》教案（合集）
《芦花荡——孙犁》教案
初中部冀兰芳
[教学目标]：
知识能力目标：
1、 积累词语
2、 了解作者及故事发生的背景。
3、 把握故事的情节，人物及环境特征，感受其传奇色彩。
4、 掌 -
芦花荡教案
芦花荡教案一、通读全文，复述故事情节，讨论下面两个问题。 1、敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像？你还能想到其
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《芦花荡》教案
1.芦 花 荡 孙犁 【教学目标】 1、通过对战争的认识和思考，培养学生爱国主义情感，增强学生民族自尊心和自豪感。2、从老头子的传奇故事感知老头子的英雄性格。 3、了解叙述
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芦花荡教案
芦花荡 【教学目标】 1．知识与能力 (1)把握文中的人物形象。 (2)体验文中人物的心理变化。 (3)分析文中的景物描写。 2．过程与方法： 揣摩文中如诗如画的景物描写。 3．情感与价值
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《芦花荡》教案
《〈芦花荡〉中的环境描写》教学设计 安净 将军墓中学 教学目标： 1、找出并分析课文《芦花荡》中环境描写的句子，概括其作用； 2、总结、识记环境描写的作用，并能够在写作练习中
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芦花荡 教案
2 芦花荡 教案 一、教学目标： 知识与能力：感知人物 学会概括；体味函咏 明确刻画方法；对照比较 感受小说风格。 过程与方法：自主探究、合作交流、品读体味、对照比较 情感态度与
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芦花荡教案
芦花荡 学习目标 1积累字词 2了解小说中人物描写的方法，运用这些方法去分析老头子的英雄性格。 3揣摩文中如诗如画的景物描写，进而品味孙犁“荷花淀派”小说独特的艺术风格。
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芦花荡教案
《新闻两则》教学设计 教学目的： 一 了解新闻的特点和结构。 二 体会本文语言简明、准确的特点。 三 了解渡江战役的经过，接受革命教育。 教学设想： 一 学生初学新闻这种体裁，有
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芦花荡教案
《芦花荡》教学设计 教学目标： 知识与技能1、感受“老头子”的爱国之情，老当益壮的气概。2、体会孙犁小说诗情画意的语言美。3、掌握小说塑造人物形象的方法。 过程和方法 合
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《芦花荡》教案
在那战火纷飞的抗日战争时期，发生了许许多多的英雄故事，有一位年近六十的老人照例讲应该是养老的年龄，课时他却能神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了芦苇塘中部队的物质供应
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《芦花荡》教案
《芦花荡》教案 【教学目标】 １、知识目标： ⑴ 积累“尖利、能耐、悠闲、寒噤、阴惨、仄歪、央告、转弯抹角、月明风清、张皇失措”等词语，掌握字音、字形和词义。⑵ 了解作
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芦花荡教案
教学目标 1、掌握阅读小说的方法； 2、理解孙犁小说“诗体小说”的特点； 3、充分理解爱国主义的含义。 教学重难点 1、小说主人公人物形象分析； 2、理解孙犁小说“诗体小说”的
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八年级语文(芦花荡)教案
芦花荡 1．学习文学作品中的语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写刻画人物性格、塑造人物形象。 2．学习分析文学作品中的景物描写。 3．体验孙犁小说的风格。 【学习难点】 对
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人教版八年级语文《芦花荡》教案
《芦花荡》教学设计教学目标：
1、把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩；
2、感知老头子的英雄性格；
3、揣摩文中景物描写的句子，领悟其妙处。
教学重点和难点：
1、感知老头子 -
人教版八年级语文《芦花荡》教案
《芦花荡》教学设计 教学目标： 1、把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩； 2、感知老头子的英雄性格； 3、揣摩文中景物描写的句子，领悟其妙处。 教学重点和难点： 1、感知老头子
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芦花荡优秀教案
芦花荡优秀教案 芦花荡优秀教案1 教学目标：1、复述故事情节，感知老头子的英雄性格。2、学习运用各种描写塑造人物性格的方法。3、领悟文中景物描写的妙处，提高描写的能力。4、
