专题：小学英语主题对话
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小学英语对话教学小主题研究
“小学英语对话教学”研究课题方案 一、研究背景 《小学英语课程标准》明确指出，小学英语教学主要目的是使学生获得为交际初步运用英语的能力。语言交际是最基本，最常用的
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小学英语对话课[本站推荐]
小学英语对话课课文新授课教学模式解读一、 热身复习，激趣导入。
设计理念：无论是对话课还是语篇课，在准备阶段都应该注重营造良好的英语学习氛围。就像情景剧中的暖身一样。在 -
小学英语对话教学
小学英语对话讲授的步调大致分为五步：热身勾当——新知浮现——巩固接洽——拓展应用——评价检测一、热身活动 1、活动目的：创设英语进修氛围，引发学生进修英语的兴趣，以旧带新
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小学英语对话教学（精选）
“小学英语对话教学”研究课题方案----徐玲2011-12-10 19:07:38| 分类： 小课题材料|字号 订阅 新课程背景下小学英语课堂教学设计之子课题 “小学英语对话教学”研究课题方
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小学英语对话教学
小学英语对话教学之圆桌论坛 活动流程（讨论稿） 一、开篇暖场，介绍嘉宾。 蔡：尊敬的各位专家、领导，亲爱的兄弟姐妹们，大家好！ 在这满园芬芳、柳絮飞扬的初春时节，我们欢聚一堂，共话对
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关于小学英语对话教学
小学英语对话教学一些反思 小学英语注重培养小学生学习英语的兴趣，提高他们的口语交际能力。而对话教学在这方面起到了非常重要的作用。在PEP教材中每个单元都有两个Let’s t
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“英语”对话
“英语”对话 英语对话 哎！英语老师又要叫我们发挥创意，利用学过的英语编情景小剧了，将就着应付吧！ 哈哈哈哈肚子疼了，滚到地上了。为啥？瞧，幽默大使发话了：来得生，节特曼，狗的奶奶特
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简单英语对话
第一册 一、 Greetings 问候语 1. Hello! / Hi! 你好！ 2. Good morning / afternoon / evening! 早晨（下午/晚上）好！ 3. I'm Kathy King. 我是凯西·金。 4. Are you Peter Smit
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英语对话
At the first time we got into school,just at the time we 7-year-old ,we knew some new friends from our English book.
Lily:Hi,Lucy
Lucy:Hi Lily.How are you?
Lily -
英语对话
1. It's up to you.（由你决定。）
2. I envy [羡慕]you.（我羡慕你。）
3. How can I get in touch with you?
4. Where can I wash my hands? （请问洗手间在哪里？）
5. What's the wea -
英语简短对话
介绍家人
C;Hello, XXX, long time no see, how are you.
L;I’m fine,thank you.And you?
C; I’m fine,too.
C;Hey, Are they your parents ?
L;Well, We have dicided to -
英语对话
Will power意志力
Mike(M) Danny(C), Tommy(T)---classmates
Scene----in the college dorm
Danny is playing a computer game on his laptop. Tommy is sleeping.
Mike ca -
小学英语对话教学四部曲
小学英语对话教学四部曲
小学英语教师应从学生心理特点出发，在课堂对话教学中，注意发挥他们的创造性潜能，采取竞争性体制，让学生享受成功体验，使整个对话教学过程在学生自我推进 -
小学英语对话中英对照[5篇范文]
小学英语对话中英对照 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《小学英语对话中英对照》的内容，具体内容：英语对话教学中必须给学生创设一个真实的语言交际环境,为学生提供充分运
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交流小学英语对话教学
交流小学英语对话教学 龙坪镇中心小学：王萍 英语作为一门应用性和实践性相结合的学科，全面强调了听、说、读、写的能力，运用英语进行交际活动是其实践性的主要表现。因此，在小学
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小学英语对话教学之我见
小学英语对话教学之我见 马鞍山实小 季定霞 在我们的PEP教材中，对话占有较大的篇幅，它不仅仅体现在我们的Let’s talk部分中，在我们的Let’s learn, Let’s read中，也可以看到它
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浅谈小学英语的对话教学（推荐）
浅谈小学英语的对话教学 教师：卢子花 内容摘要：英语教学作为一门语言的教学，其主要目的是培养学生的语言技能，即语言运用的能力。如何运用短短的 40分钟时间进行有效的对话教学，
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在小学英语对话教学
在小学英语教材中，对话是教学的重点之一。对于比较长的对话，由于知识点比较多，学生会觉得比较难掌握，学习兴趣不高；死记硬背对话也只能“事倍功半”，而且容易使学生产生厌学情绪；若
