专题：夜莺的歌声学习单
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《夜莺的歌声》
《夜莺的歌声》第二课时
教学目的：
1、理解课文内容，认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。
2．巩固“前后照应，首尾连贯”的训练要点。
3．了解课题与中心、内容的关系 -
夜莺歌声说课稿
夜莺歌声说课稿 夜莺歌声说课稿1 说课资料：人教版四年级下册第四单元13《夜莺的歌声》一、说教材《夜莺的歌声》是一篇讲读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员
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《夜莺的歌声》
（）组（）号13、《夜莺的歌声》学案设计姓名：
学习目标：
1、认识8个生字；会写14个生字；掌握多音字“订”；能正确读写“空旷、沉寂、盘问、埋伏、聚精会神、兴致勃勃”等词语。
2、正确、 -
夜莺歌声说课稿
夜莺歌声说课稿 夜莺歌声说课稿1 我说课的内容是长春版语文六年级上册《夜莺的歌声》，这篇课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏
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夜莺的歌声-《夜莺的歌声》课文学习相关资料
夜莺的歌声-《夜莺的歌声》课文学习相关资料 《夜莺的歌声》创作的时代背景： 苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大
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《夜莺的歌声》的读后感（最终定稿）
小夜莺是一个聪明、机智、勇敢、爱国的一个小男孩。故事是这样的：战斗刚刚结束，一群德国兵进了村庄。过了一会儿，官看见了小夜莺，问：“你知道往苏蒙塔斯村的路吗？”小夜莺回答：“当
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夜莺的歌声读后感
夜莺的歌声读后感范文1 小夜莺是一个聪明、机智、勇敢、爱国的一个小男孩。故事 是这样的：战斗刚刚结束，一群德国 兵进了村庄。过了一会儿，军官看见了小夜莺，问：“你知道往苏蒙
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夜莺的歌声说课稿
夜莺的歌声说课稿13篇 夜莺的歌声说课稿1 我说课的内容是人教版语文六年级上册《夜莺的歌声》，这篇课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游
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夜莺的歌声反思
《夜莺的歌声》教学反思本文篇幅较长，教学下来觉得学生的学习有些被动，教学时没有充分发挥学生的主体能动性，放手不够，我牵得太多了点，没有逐层深入带领学生慢慢地领会作者笔下的
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说课稿 夜莺的歌声
《夜莺的歌声》说课稿
流庄小学王仲维
《夜莺的歌声》是人教版第八册第四单元的第一篇课文，本单元课文围绕“战争与和平”这一专题，选取了第二次世界大战期间中外两个小英雄的 -
13.《夜莺的歌声》
《夜莺的歌声》学习稿
《夜莺的歌声》自学提纲
【温馨寄语：战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的的憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花 -
夜莺的歌声读后感
夜莺的歌声读后感小夜莺是一个聪明、机智、勇敢、爱国的一个小男孩。故事是这样的：战斗刚刚结束，一群德国兵进了村庄。过了一会儿，军官看见了小夜莺，问：“你知道往苏蒙塔斯村的路
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《夜莺的歌声》说课稿
人教版小学语文四年级下册《夜莺的歌声》说课稿 漫水小学 樊艳红 【说教材】 《夜莺的歌声》是九年制义务教育人教版四年级下册第四单元的一篇精读课文，文章讲述了苏联卫国
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《夜莺的歌声》教案
《夜莺的歌声》教学设计
【设计理念】
进入高年级，语文课堂提倡指导学生进行研究性阅读，也就是根据课文的中心找专题做小课题研读，指导学生用研究探索的方式来自主地阅读课文，从 -
夜莺的歌声反思
《夜莺的歌声》 杨铁柱 2009年11月2日 《夜莺的歌声》一文的重点是要体会“小夜莺的机智勇敢的品质，受到爱国主义教育。”课一开始，我就直奔本课的教学重点，抓住课文中描写体现
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《夜莺的歌声》说课稿
《夜莺的歌声》说课稿 一、教材分析 1、教材中的地位 《夜莺的歌声》是人教版新课标第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文。本单元的主题是战争与和平。 2、选编意图
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夜莺歌声教案设计（精选6篇）
篇1：《夜莺的歌声》教案设计《夜莺的歌声》教案设计[学习目标]1.认识屑、拧等8个生字；会写削、喂等14个生字；能正确读写沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑
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《夜莺的歌声》说课稿
【说教材】 《夜莺的歌声》是九年制义务教育人教版第十册第七单元的一篇略读课文，文章讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨伴鸟鸣，为
