专题：一个数除以小数设计
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一个数除以小数设计
新人教版五年级上册数学《一个数除以小数》教学设计板书设计教案 教学目标： 知识与技能：掌握除数是小数的除法计算方法，会正确地计算。过程与方法：经历小数除以小数的计算过程，
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一个数除以小数
一个数除以小数 一，自学提示。 （自学课本第28页例4，思考并回答下面的问题。） 1，2， 除数是小数怎样计算呢？ 被除数和除数为什么要同时扩大100倍？ 除数扩大100倍是为了（ ）； 被除数扩大10
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一个数除以小数大全
小数除以小数 信息窗2（一） 一个数除以小数111---113 教学目标 ： （1）通过教学，使学生理解除数是小数的除法可以转化成除数是整数的小数除法进行计算的算理；掌握除数是小数的除法的计
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一个数除以小数(一)
一个数除以小数 （一） 教学内容：一个数除以小数 教学目标：1、 使学生理解小数除法的计算方法，懂得商的小数点和被除数的小数点对齐的道理，并能正确进行计算，培养学生的迁移能力。 2
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一个数除以小数[范文大全]
一个数除以小数（1） 一、快乐小变脸。（把下面的式子变成除数是整数的除法算式） 76.8÷0.5＝÷50.54÷0.18＝÷ 5.28÷1.2＝÷ 542.5÷17.5＝÷ 0.72÷0.8＝÷8 0.672÷4.2＝÷ 二、小包公断
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一个数除以小数
教学过程： 一、故事激趣，铺垫新知 （一）故事激趣 （回顾商不变性质） 1．小故事：猴王分桃。（PPT课件演示） 花果山上桃子丰收了，猴王要给大家分桃子。他对一只小猴说：“给你6个桃，平均分给3只
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一个数除以小数教学设计
《一个数除以小数》教学设计 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》小学五年级上册第二单元“一个数除以小数”P21---22例5例6及“做一做”练习题 【教学
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《一个数除以小数》教学设计
《一个数除以小数》教学设计 横县石塘镇中心学校 韦肖萍 教材分析： “一个数除以小数”是人教版版小学数学教材五年级上册第3单元中的内容。 本课是在学生掌握了除数是整数的
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《一个数除以小数》教学设计
《一个数除以小数》教学设计 教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第28页例4及“做一做” 教学目标： 1．使学生理解除数是小数的除法可以转化成除数是整数的小数除法进行计算
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一个数除以小数教学设计
一个数除以小数教学设计 一、 教学理念 教师的教学方案必须建立在学生的基础之上。新课程标准指出，“数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调
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《一个数除以小数》教学设计
五年级上册《一个数除以小数》教学设计 甘溪镇中心学校 执教：余志强 【教学内容】人教版教材五年级数学上册第28页例4和第29页例5 【设计理念】新课程标准指出，“数学课程不仅
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一个数除以小数教学设计
一个数除以小数教学设计 柔远小学 杜瑞萍 教学目标： 知识与技能：掌握除数是小数的除法计算方法，会正确地计算。 过程与方法：经历小数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法
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一个数除以小数 教学设计 （范文大全）
一个数除以小数 (一)理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法的计算法则。 (二)培养学生的计算能力。 (三)渗透“转化”的数学思想及事物之间相互联系的辩证观点。
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《一个数除以小数》教学设计
《一个数除以小数》教学设计 旺苍县朗诗五权希望小学校 吕静 教学内容：第21---22页的例题5、例题6。 教学目标： 1.使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法则。 2.提高学生的
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一个数除以小数(教学设计)范文大全
“一个数除以小数”教学设计 六盘水市第二十中学 刘昱教学内容: 人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》小学五年级 上册“一个数除以小数”。 教学目标： 1、理解小
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《一个数除以小数》教学设计
《一个数除以小数》教学设计 ◆您现在正在阅读的《一个数除以小数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《一个数除以小数》教学设计教学目标：1．初步理
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一个数除以小数教学设计
一个数除以小数教学设计 执教人：闫亚梅 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第29页的例5、及“做一做”. 【教学目标】 （1）通过自主探索、合
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“一个数除以小数”教学设计[推荐]
“一个数除以小数”教学设计 教学内容：九年义务教育六年制小学数学第九册第19—20页。 教学目标： 1.使学生理解与掌握“一个数除以小数”的法则，会利用法则正确的进行计算。 2.
